小学语文高年级所有课型教学基本流程print.docVIP

小学语文高年级所有课型教学基本流程 写人（记事、小小说）类课文基本教学流程 一、简单介绍人物（事件）背景，导入新课（初步了解人物，为体会人物特点作好铺垫） 二、初读课文，整体感知人物事件（随之完成认识生字新词、读通课文、理清课文主要脉络任务，为部分精读作好铺垫） 三、部分精读，引领体会人物特点。（引领学生抓住重点词句体会人物性格特点及心理品质，掌握读书方法） 四、自由读书，自主体会人物特点。（组织交流读书收获，加深对人物特点理解，练习运用读书方法） 五、总结课文、完善人物形象特点，揭示记叙方法。（在总结完善人物特点的基础上，引发学生领悟发现写人的方法与技巧，这读写结合作好铺垫） 六、质疑问难，深化理解。（激发学生探究兴趣，培养扎实读书的好习惯，加深理解人物特点） 七、诵读积累，激发共鸣。（对优美的人物描写片断进行感情诵读直至成诵，激发学生与课文人物内心共鸣，同时为模仿写人作好铺垫） 八、巩固练习，拓展应用。（完成写字任务及重点词句练习任务，人物或事情细节描写小练笔，培养写人技能，实现读写结合） 备注：八个环节一般可分两个课时完成，第一课时完成前五个环节，第二课时完成后三个环节，拓展应用可安排课后练习，也可根据实际情况做适当调节。 附典型案例： 1、写人类： 《詹天佑》教学设计 一、教学目标： 1、认识13个生字，会写18个生字。掌握“阻挠、毅然、勉励、居庸关、悬崖峭壁”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。 3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 4、体会关键词语在表情达意方面的作用。 二、教学重、难点： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。 三、教学准备： 1、詹天佑的画像、“人”字形线路挂图。 2、有关京张铁路地理环境的地图。 3、学生准备上网查阅有关詹天佑的背景资料。 4、课件演示4个工作面的施工过程。 四、教学时数：2课时 五、教学过程： 第一课时 （一）导语引入，揭示课题 1、揭示单元主题： （1）我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。） （2）揭示课题：詹天佑 首先，让我们走近第一位中华儿女——詹天佑。板书课题：詹天佑 （二）交流预习收获，简介詹天佑 1、通过预习，你对詹天佑有多少了解？教师相机补充资料。 2、自主汇报学习收获，了解詹天佑的事迹，从中提炼出詹天佑这个人物的品格特点——杰出爱国。 （三）初读课文，整体感知人物特点，整体感知课文。 （1）自读课文，注意读准字音。 （2）交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 （3）交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 （四）再读课文。 1、说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 2、图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 3、学生自主汇报学习生字词的情况。 4、了解背景，研读体会 　　（1）帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_________时，我感到________。因为__________。” （2）重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 （3）指导有感情朗读。 b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” （1）指名交流感受。（帝国主义狂妄