两纲教育与思考.doc

第二章 “两纲”教育活动设计与实施的思考 （讲座纲要） 与本话题有关的一些事件 中国青少年研究中心青少年思想道德状况当代少年儿童身上具有很多优良的品质，如：乐于接受新事物；主体性和平等意识有所增强；法律意识和自我保护意识较强；积极参与社会生活，有较强的公民意识；比成年人更容易接受环保意识；相信事实；做事认真；积极的休闲态度；兴趣爱好广泛等。而从当前我国未成年人的外显行为来看，他们的道德状况存在六个缺陷： 　　——缺乏独立性，“长不大的一代”。 　　——任性，做事以自我为中心。 　　——缺乏责任心，害怕承担责任。 　　——在交往中容易伤害别人 　　——不爱劳动难以成人。 　　——盲目、攀比、炫耀、追求高档的儿童消费。 2007年10月18日，湖北襄樊市助老服务会在樊城沿江大道举行1万名志愿者为1万名老人洗脚的活动。 资料二：2007年5月11日，杭州一家幼儿园开展“宝宝的爱，感恩的心”活动，孩子们围成“心”形，一起给爸爸妈妈洗脚。 资料三：2007年5月13日母亲节，广州市少年宫公布了“关于家长和孩子对感恩的理解”的调查结果：84%的家长认为现在的孩子不懂得感恩；而在孩子的心目中，“帮父母做家务”和“等长大了赡养父母”是最能表达感激之情的方式，“帮父母洗脚”和“给父母磕头”是孩子们最不愿意做的。 思考： □ 为父母洗洗脚、捶捶背，是乐于提倡的感恩方式； □ 一些学校布置“洗脚作业”，并将其纳入品德考评； □ 感恩就是洗脚？敬老还是作秀？ 初步结论：教育活动的设计与实施必须关注主体、关注实践、关注体验、关注反思。 关注主体，让学生成为活动的主人，活动的过程以学生主体的发展为转移。 关注实践，重视活动中游戏、对话、协作等学习实践活动。 关注体验，引导学生在道德情景的实践中感受、领悟、体验，达到品德内化的境界。 关注反思，注重引导学生对自身的道德行为进行反思，在反思中提高认识，逐步形成习惯。 有效设计与实施“ 两纲” 教育活动 □ 教育活动的内涵分析 教育活动是一种以学生为主体、教师为主导，依据社会需要和学生成长的需要，遵循学生身心发展的规律和道德品质形成的规律，有主题、有目的、有计划地组织学生开展道德学习活动的一种课程形态。 德育主题活动不以传授系统的道德知识为主要任务，而是强调通过各种活动，让学生在活动中感悟、在体验中内化，丰富或调整原有的认知结构，探求在具体情景下学生的最佳道德行为方式。 □ 教育活动设计与实施的要素构成 教育活动方案包括活动主题、活动内容、活动目标、活动形式、活动时间、活动准备、活动过程及预期活动效果，以及后期的学生活动资料和活动总结。 要素构成： 活动目标要突出 活动时机要把握 活动内容要选择 活动步骤要清晰 活动准备要充分 活动措施要得力 活动反馈要及时 □ 教育活动设计与实施的要点分析 活动目的的内隐： 视频1：无清洁工感受日 启示：学校教育活动应该注重体验式教育活动的设计，视频中教育者有明显的教育意图，但在教育过程中，受教育者没有明显的受教育意识，在不知不觉中悟到了某种道理。 创设一种情景→感受某种道理； 通过适当的引导→启发探索正确的做法。 避免了显性的灌输，避免了空洞的说教，启发了受教育者的自觉性和主动性，通过受教育者的亲身体验，得到对人生的真切感悟。 活动时机的把握 生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此，教育要善于把握教育的时机，充分认识到学生的内心需要，从学生实际中选取主题，有针对性地设计他们乐于接受的活动，这样才有可能实现最佳的教育效果。 建国建队60周年、2010上海世博会、3.28全球84国10亿人响应节能千座城接力关灯、万圣节活动的例举 活动内容的适切 活动内容的适切指设计的活动的难度符合绝大多数学生现有的认知水平 。 根据年龄的不同，选择不同的主题开展； 根据学生的兴趣，选择主题中的内容。 某校职业体验活动设计方案例举： **学校职业体验活动设计方案 活动目的： 让学生通过调查、观察、参与，体验不同职业的人是如何工作的，这个工作需要承担什么责任。从而初步明白：1、社会分工的差异及多样性；2、做好每种工作都是不容易的；3、珍惜别人的劳动成果。 活动时间： 11月26日、28日（各年级结合运动会时间自行安排） 活动内容： 1-2年级：调查采访，收集资料，绘制《职业调查表》。 3-5年级：观察、参与、实践，完成《职业体验报告表》。 6年级：职业招聘会及实习 活动步骤的有序 活动步骤在落实活动方案，实施活动内容、完成活动目标中必不可少，一般活动步骤的安排与实施可分为：前期准备、活动过程、后期思考以及展示成果。 （例：东方绿舟活动方案） 主题活动示例——“站在巨人的肩膀上”主题教育活动 指导思想：（1）通过系列活动，