公文写作课件3.ppt

第三章 公文的主题 一、何为“主题” 作者通过文章的全部内容所表达的基本思想和写作意图，也称为主题思想、中心意思、中心论点、主旨等 公文的主题： 1.所有的公文都必须要有主题，这是针对某些公文主题朦胧而提出的要求； 2.公文的主题应该是明确的理性认识，不管是思想观点、意见态度或行动措施，都是经过理性思考分析的结果； 3.公文一事一文的特点决定了其主题是集中、单一的。 第三章 公文的主题 二、公文主题的作用 1.决定着公文的价值 2.主题是公文的统帅和灵魂： A：主题决定材料的取舍 B：主题支配谋篇布局 C：主题制约表达方式 D：主题影响文章的遣词造句。 第三章 公文的主题 三、公文主题的特点 1.限定化和约束性 2.集思化和旨意性 四、公文主题形成的特点 1.受命于领导和集体 2.产生于调查研究 3.提炼于作者和他人：集体思维的结晶，执笔者的表达 4.主题的获得是一个反复的过程 第三章 公文的主题 五、确立主题的原则 1.正确性原则： A：政策性原则 B：实际性原则 C：针对性原则 D：可行性原则（可操作性） 第三章 公文的主题五、确立主题的原则 2.明确性原则： A：观点明确 B：态度明确 C：表达明确 3.单一性原则 A：某些文种，如批复、通知等所表达的主题只有一个方面； B：某些文种，如调查报告、决议、意见等，信息量大，有一个总的主题，总领全文，同时又有围绕总主题的若干分主题，它们都是为总主题服务的。分主题不能各自为战、互不相干，更不能互相矛盾。 第三章 公文的主题 六、表现主题的方法 1.标题点明：完整的标题由发文机关、主要内容（主题、事由）文种组成。 2.主题句揭示全文的主题：开头、篇首。 3.段旨句概括层次大意： 4.篇末点明主题：首尾呼应。 第四章 公文的材料 一、何为“材料” 作者为了某一写作目的所搜集的、并写入文章的一系列事实现象或理论依据，统称材料。换言之，凡在公文写作中用于提炼主题和表现主题的事实和观念，都是材料。 第四章 公文的材料 二、材料的作用 1.提出问题、观点的依据：入文和未入文的材料。 2.形成主题的基础。 3.表现主题的支柱： 第四章 公文的材料 三、材料的类型 事实性材料和观念性材料 A个别材料和综合材料 B一般材料和典型材料 C现实材料和历史材料 D背景材料和中心材料 E正面材料和反面材料 F直接材料和间接材料 第四章 公文的材料 四、材料积累的方法 1.观察： A定义：人对某些事物有选择、有目的、有计划的、伴随着理性思维所进行的知觉反映过程。知觉是人通过感官对事物的多种属性所进行的整体反映，不同于直觉。观察与一般的知觉不同，是受理性意识控制的，对象的选择、目的的确立、观察的发动停止都被控制，而非下意识的。 第四章 公文的材料四、材料积累的方法 B观察的方法：总体观察（对事物整体的把握）、细节观察（对事物局部细节的观察）、比较观察（同中求异、异中求同）、进程观察（事物的发展变化）。观察的本质伴随着思维，由表及里，由现象到本质。 2.调查： A含义：通过到现场实地勘察、找知情人询问、通过问卷获得数据的方法，对某一情况进行了解和认识的过程。 第四章 公文的材料四、材料积累的方法 B类型： 普遍调查（针对课题在某一范围内对相关对象全部进行调查，如全国人口普查、经济普查。全面准确，但耗力费时）、 重点调查（只对影响全局的重点对象进行调查，如对重点企业的调查。切实可用，但不够准确）、 典型调查（同类事物中最具有代表性的个体进行调查，再由典型推广到全体。成败的关键在于典型选择是否准确。）、 抽样调查（避免偏见导致的失误，抽取若干样本） 第四章 公文的材料四、材料积累的方法 C调查方法： 现场勘察、 个别谈话、 开调查会、 问卷调查（不署名，关键在于问题的设计） 3.查阅资料：纸质资料、电子资料 第四章 公文的材料 五、材料的整理： 1.审查（保留、舍弃、补充） 2.分类（根据内容、重要度、和主题的相关性） 六、材料的使用（材料与观点的关系） 第四章 公文的材料 1.证明关系：材料证明观点的正确性和可靠性。这种证明一般不采用三段论或演绎证明的方式，而多用归纳、对比等直接论证的方法。 2.说明关系：科普说明文、计划等，使用材料解说观点。 研究生教育有了一定的工作基础，但还存在着许多问题。这些问题既有尚未解决的老问题，又有研究生教育和发展中出现的新问题，主要体现在：研究生培养规模偏小，所占高校结构比例偏低，各行业高层次人才缺口依然很大；研究生培养规模持续以较快速度增长，但研究生培养条件改善相对滞后，研究生科研经费不足、学习生活条件较差的情况，在一些培养单位还比较突出；社会对高层次人才的素质，尤其是对人才的创新能力所提出的要求，研究生培养制