和同学们谈学习的持久力(刘).ppt

和同学们谈学习的持久力 * 动力 ----计划-----执行------反馈 ----保障 五系统相互作用产生持久力 一、学习的动力系统 心理学的理论和我们的学习实践结合来看，学 习动力系统包含四个要素： 1、人的生理需要或心理需要产生的强烈刺激， 激发了学习的内驱力——学习动机。 2、学习动机的指向性寻找能够满足需要的线索 ——选择内容。 3、学习动机的驱使下，对选择的学习内容产生 的反应——学习尝试。 4、如果获得学习成功，生理和心理需要得到了 满足，获得——成功体验。 自我实现需要 尊严需要 学习动机 和成就动机 选择内容 学习尝试 成功体验 由此看来，知识学习的动力来源于一个完整的动力系统，就是以心理需要为原始动力，在“学习动机和成就动机”，“选择内容”，“学习尝试”，“成功体验”四个要素的封闭圈子里反复循环的过程，这就构成了“知识学习动力循环圈” 　 我们学校09年毕业的李莹洁同学，从来到三中的那一年，就对香港中文大学情有独钟，虽然中考分数刚超过分数线30分，但是她对自己做了很好的规划，在自己的日记、卧室、头脑里到处都印满了这所大学的影子，哪怕是自己有许多次失败、哪怕是自己的家庭经济条件一般，都没有让她失去自己的坚守。英语不好就确定英语的每天学习计划，让老师、父母监督，每天完成。数学的那个类型感觉没有真正的弄明白，就去找老师，让老师再给自己找几个这种类型的题目，回去反复练习，直到真正弄透为止。她不会为了一次成绩的不好而沉浸于其中不能自拔，而是感到庆幸，因为通过考试找出了这个方面的不足，为后来的学习和补习提供依据。　 自我实现的需要激发了她的学习动机，学习动机指向预期可以成功的学习内容，对英语加强一年的辛勤汗水，而走入文科的前茅、数学老师强调的每个类型的突破等都是学习的尝试而获得一个个局部的成功体验，最后以649分顺利录取到香港中文大学的结果，满足了她阶段性自我实现的需要，完成一个以需要为起点，最后又以满足需要为终点的循环。所以，知识学习的动力来源于一个完整的动力系统。就是以心理需要为原始动力，在“学习动机和成就动机”，“选择内容”，“学习尝试”，“成功体验”四个环节的封闭圈子里反复循环的过程，这就是“知识学习动力循环圈”。 学习动机和成就动机------每个人都要努力探寻学习的内心冲动。人生在世，总想要做成点事情，有一个美好的梦想，将来成就一项宏伟的事业。作为中学生，从小就要立下宏伟的志向，将来要做一个什么样的人，成就一项什么样的事业，取得什么样的成就,或考上一个什么样的理想大学，实现自己的人生梦想。中国有句老话说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”，即 “大志得中，中志得小，小志不得”。要建立一个美好的心理冲动，首先就要确定自己成就一项什么样的事业作为自己一生的追求，然后确定自己要努力考上一个什么样理想的学校，心中有了这个梦想，就会产生无穷的内心冲动，驱使自己奋发图强，向着自己的目标挺进。成就动机是一种努力克服障碍、施展才能、实现一个渴望目标的愿望或趋势。 选择内容--- 学习动机和成就动机所产生的动力，首先推动对学习内容的选择。选择预期可以获得成功的学习内容，而回避预期难以获成功的学习内容。选择学习内容要为成功的人生奠基。首先，学习是为我们日后的事业和幸福作准备.要想使自己事业有成，使家人和个人幸福就必须学习。有一个案例：女儿不想学习，天天看电视，母亲非常着急，说你这样下去，将来会没有幸福的。女儿说，我每天这样生活得好好的，看看电视，已经很幸福了。母亲很无奈。她不知道自己能看电视的背后是父母辛勤劳动的结果，一旦中断了经济供需，她就不会感到自己光看电视不学习是幸福的。有同学会说我爸爸是什么什么，我家有什么什么，我无论如何都会是幸福的，其不知，一旦意外发生：父母倒下了，家庭变故了，或小偷偷了，失火烧了，地震震了，你就比人家更穷光蛋了。所以我们今天的学习是为成功的人生奠基。没有这个基础，什么美好的人生梦想都是幻影。 学习尝试-----学习动机和成就动机所产生的动力，在学习尝试过程中，是克服学习的困难和障碍的动力，推动着学习尝试过程。所以称之为“学习尝试”，是因为学习的结果尚不得知，既有可能学习成功，生理或心理的需要得到满足的可能，也有可能学习失败，生理或心理的需要不能满足的可能。 成功体验-----如果获得学习成功，生理和心理需要才能得到了满足，内驱力就会相应地减弱，才能消除心理的不均衡状态，恢复平静。 而成功