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创建高三高效课堂策略 ---听“韩立福博士”讲座心得体会 黑龙江省龙江县第一中学杨德晶 创建高三高效课堂方略 树立韩立福“问题导学法”科学理论的必胜信念。 成功经验 1、高成就不是教师讲出来的，而是师生合作出来的。 2、取得高分要做到三真： 真信（信老师） 真学（排除干扰学知识） 真干（脚踏实地奔理想） 学生学习创新 核心理念 个体成功--------团队成长 被动复习--------主动策划 运气应考--------智慧应考 具体实施步骤 1、建立小组合作团队学习机制 2、建立团队学习的合作机制 策略（十六字诀） （一）愿景 （二）角色 （三）体系 （四）团会 （五）公约 （六）评价 （七）组织 （八）文化 二、建构学习模式 1、回归建构 各科知识 网络体系。 2、问题解决 检验各科知识掌握、理解、 运 用情况。 3、拓展训练 探究高考命题的思路、角度，归纳总结解题的规律和方法。 建构学习模式的优点 目的 1、通过小组合作学习，让学生学会“自主、合作”学习模式，逐步缩小学生学习成绩差异，让学生掌握解决问题的规律和方法，大面积提高学业成就。 2、通过小组合作学习，让学生学会合作交往，提高社会化能力。 建构知识体系 语文高考知识网络（考纲解析） 1．“羊”字图 D 表达应用 ─── ── E 鉴赏评价   发 展  展 发  ─── C 分析综合  深  化  ─── B 理 解  深  化  ─── A 识 记 语文高考能力层级示意图 观韩立福教授“问题导学法”有感 新课程课堂教学实施的一般步骤 * 现代学习方式理论 形 一、建构课堂模式 自主 合作 探究 神 原理 1、由传统的“家长式”班级管理模式向现代的科学的“平等式”管理模式转变： 2、由“填鸭式”的教学模式向“自主、合作、探究”的学习模式转变。 3、师生关系由“单向的” 、上对下的关系向“多向的”、平等的关系转变。 4、逐步摆脱传统的“官本位”课堂，建立“科学、民主、高效、和谐的”课堂 高中 语文 语文基础知识 现代文 阅读 古代文 阅读 汉字 词语 标点 修辞 语法 语言表达 一般论述类文本 文学类文本 实用类文本 古文言 古诗词 语文知识树 作文 问题导学法 考试大纲 — 指挥棒 教师 — 主 导 1 依据考试大纲及学科特点设计导学案 2 监督学生自主、合作学习 3 启发点拨学生寻找规律方法 学生 — 主 体 1自主（学习理论） 2合作（解决问题） 3探究（寻找规律） 问题导学法的关键是 教师 1导什么 2怎么导 1学科的基础知识体系 2学科知识的命题角度 3解决问题的基本思路和步骤 4解决同类问题的规律和方法 老师根据考纲，学情， 教材做大量的前期工作 课型模式 1新 课—— 讲理论 2练习课——找问题 3复习课——找规律 问题导学的优点： 1师生角色的转换，激发学生兴趣 2教师巡视避免学生溜号、走神、搞小动作 3全体学生参与，先进带后进，增强了学生集体意识,调动了学生主观能动性。 4学生的综合能力会提高 *