八年政治下册教学设计.doc

教 学 设 计 题 目 国家的主人广泛的权利 总课时 2 学 校 长岗中学 教 者 耿伟明 年 级 八年 学 科 思品 设计来源 自我设计 教学时间 2011年 3月 1日— 3月7 日 教 材 分 析 帮助学生扩展有关权力的视野 增强学生以法维权意识 和正确行使权利观念。 学情分析 本课的主题是公民的权利 在学生享有权利问题上 有的学生认为中学生除了学习外没有多少权利 这一模糊认识需加以澄清。 教 学 目 标 情感态度与价值观目标 增强爱国情感 维护国家利益。 能力目标 认清权利 正确行使权利。 知识目标 国家的性质 权利保障体质 人民与公民的区别。 重 点 公民于人民的区别 及概念 公民的基本权利 怎么正确行使权利。 难 点 公民与人民的区别。 课前准备 准备好的调查表 案例材料。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 导入新课 5 问题探究 15 练习与作业 15 归纳总结 7 教学反思 3 板书设计 播放1949年开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段 我国是人民当家作主的国家在我国谁是国家的主人教师提问 幻灯片展示材料教师写出问题 1人民的具体内容 2公民的权利 3权利保障体制 4人民与公民的区别 将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应 将所有的练习题由简单到复杂排列。 基础题综合题拓展题 完成板题 用投影的方式将本课问题重点难点显示出来 本活动提供了两个情景及相关的问题二者各有侧重。具体操作是按照先后顺序逐一开效果会更好 国家的主人广泛的权利 1人民当家作主的国家 2人民是国家的主人 3法流确认保障权利 学生听观察 交流与讨论 看书回答 小组讨论 以小组为单位讨论 △通过观察激发学生学习的乐趣，自然引出课题 △让学生从已有的知识经验入手列举材料 □通过交流形成共识 △帮助学生扩展有关知识的视野明确当权利被侵害时怎么办 △让学生掌握本节课的内容 ◇非投影视觉辅助挂图实物幻灯片 ○在教学过程中恰当有效的方法实现了教改意义上的突破 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第二课时 导入新课 活动一 活动二 练习与作业 总结 板书 叙述我们都是中华人民共和国公民都享有宪法和法律确认并予以保障的权利那么在现实生活中我们究竟享有哪些权利，那么先让我们看看田甜成长的经历。 教师叙述和出事我国宪法第二章内容。 提问学生宪法第二章有何感想， 教师总结 出示材料 人权入宪 设问：以上材料说明了什么。 出示案例 设问你认为张亮的说法对吗 为什么？ 小结：公民行使权利时怎样 让学生填好教师事先发下来的表了解有关知识 完成资源与评价习题 教师学生共同完成 我们享有广泛的权利 权利的广泛性 如何正确行使权利 学生阅读教材 讨论回答问题 学生思考 公民基本权利的分类 学生总结回答 学生动笔完成练习 运用案例激发学生的探究意识形成对权利广泛性的深刻认识 在教师的引领帮助下引导学生深刻理解法律如何确保公民如何实现权利 典型案例和素材 本节课学生积极性高 效果好 ○本课叫法得当开发了学生潜能 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 设 计 题 目 我们应尽的义务 总课时 2 学 校 长岗中学 教 者 耿伟明 年 级 八年 学 科 思品 设计来源 自我设计 教学时间 2011年 3月 8日— 3月12 日 教 材 分 析 本课由引言和两框组成， 引言简要指出权力和义务的关系。告诉学生应该忠实地履行义务，本课的主题是公民的义务。 学情分析 学生对如何履行义务存在误区， 没有主人翁的责任感， 总想多享受权利少履行义务。认为改选义务是大人的事，与已无关，因此要学习及时加以解决。 教 学 目 标 知识目标： 了解道德义务与法宝义务的含义和内容。 懂得和义务的一致性。 能力目标： 通过案例分析培养学生对义务的理解，辨别能力的抽象思维能力。 情感与价值观目标：教育学生自觉履行义务，增强爱国情感。 重 点 公民的法定义务和道德义务 难 点 在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务。 课前准备 音像材料 少年壮志不言愁。 搜集身边见义勇为的有关案例 总体要求：1