大林国小生活学习领域教学设计-教学资源.DOC

國小國語教學設計 單元名稱 角和腳 教學班級 二年甲班 教學日期 設計者 徐筱婷 教學時間 80分鐘 (連續兩節) 教學者 徐筱婷 教材來源 南一版第四冊第十課 (p.76~ 79) 教 學 研 究 【教材分析】 1. 本課為記敘文，描述一隻只喜歡自己頭上美麗的角的花鹿，在遇到危險時體 悟到原來自己不喜歡的腳才是最有用的逃命工具。 2. 本課標題運用同音異義字的文字遊戲增加小朋友對於文字的敏銳度。 教 學 目 標 能 力 指 標 D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-3-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。D-3-3-1能透過模仿，寫出正確、美觀的硬筆字。E-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。 單元目標 行為目標 認識本課生字、新詞。 2. 能辨別字音、字形，並做練習。 能正確讀出本課生字新詞，並知道它的意義。 能正確說出本課生字的部首、筆劃及筆順。 能正確寫出本課生字新詞的字形。 能用生詞造句。 2-1 能辨別「金、全」，「救、球」不同的 　　地方。 行為目標 　　　　　 　　　　教　學　活　動 教學資源 時間分配 　效果評量 1-1 1-2 2-1 1-3 1-1 1-2 1-3 1-4 2-1 壹、準備活動： 　一、教師準備： 　　1. 製作生字卡、新詞卡、問題條、 　　　長條卡。 　二、兒童準備： 　　1. 課前閱讀課文，嘗試摘取大意， 　　　研究本課生字、新詞。 貳、發展活動： 　一、複習： 　　　請全班分組念課文第一段和第 　　　二段；老師將上次教過的生詞卡 　　　貼在黑板上，當老師指到哪一個 　　　生詞，學生便大聲念出。 　二、提出生字新詞： 　　1. 請學生逐段提出新詞，教師逐次 　　　揭示詞卡。(生字用紅色標示並注 音) 2. 解釋新詞，再另外揭示生字卡。 　　3. 本節生字新詞如下： 新詞 生字 部首 筆劃 追上來 追 辵 10 掙扎 掙 手 11 扎 手 4 好不容易 容 宀 10 易 日 8 掙脫 掙 手 11 全力 全 入 6 　4. 老師帶領學生用手在空中按照 　　　筆劃將每一個生字寫一次；並 　　　逐字強調其形、音。 　　5. 辨別字音字形：「金、全」，提供 　　　學生詞語以進一步了解字義。 　　　(金色、全部) 　　6. 聽一聽並寫出來： 　　　教師將全班分為兩組，每一組派 　　　出一名代表，教師說出生詞，請 　　　學生寫在黑板上。　 ---------------第一節完----------------------- 　一、課文朗讀 　二、提出生字新詞： 　　1. 請學生逐段提出新詞，教師逐次 　　　揭示詞卡。(生字用紅色標示並注 音) 2. 解釋新詞，再另外揭示生字卡。 　　3. 本節生字新詞如下： 新詞 生字 部首 筆劃 定下神 定 宀 8 自言自語 言 言 7 語 言 14 差點 差 工 10 沒命 命 口 8 救了我 救 攴 11 　4. 老師帶領學生用手在空中按照 　　　筆劃將每一個生字寫一次；並 　　　逐字強調其形、音。 　　5. 辨別字音字形：「救、求」，提供 　　　學生詞語以進一步了解字義。 　　　(請求、救命) 　　 參、綜合活動： 　一、歸納整理 1. 教師將所有新詞逐詞貼在黑板 上，請學生以新詞造句。 　　2. 配一配： 　　　教師請全班將本課所有生字都 　　　唸過一次，所有的字都貼在黑板 　　　上(背面朝上)；教師請學生上來 　　　抽字，學生必須以字造詞，並指 　　　定下一位學生造句；以此類推。 中牌 中牌 短牌 中牌 短牌 短牌 5’ 5’ 15’ 5’ 10’ 5’ 15’ 5’ 10’ 5’ 能正確讀出本課生字新詞，並知道它的意義。 能正確說出本課生字的部首、筆劃及筆順。 能辨別「金、全」，不同的地方。 能正確寫出本課生字新詞的字形。 能正確讀出本課生字新詞，並知道它的意義。 能正確說出本課生字的部首、筆劃及筆順。 能正確寫出本課生字新詞的字形。 能辨別「救、球」不同的地方。 能用生詞造句。