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中学语文学科分解课标技术示例 2010年8月30日 细化解读课程标准 一、为什么要细化解读课程标准 设计基于课程标准的教学和评价 二、课程标准的分解 主要是将课程标准中的目标变成 具体课堂的学习目标 三、怎样分解课程标准 分解内容： 《全日制义务教育语文课程标准》第二部分课程目标中的“阶段目标”“第四学段（二）阅读”第12条：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。” 示例： 人教版《语文》七年级上册第一单元 第5课《童趣》 第二步：剖析核心概念 第三步：扩展行为动词 第四步：确定行为条件 第五步：确定行为表现程度 第六步：综合上述思考，写出学习目标 1.能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义（“之”“为”“观”“其”等）、通假现象（“强”）的意思和并能结合语境辨别、说出词类活用（名词用作动词的“鞭”）的现象。 2. 能够把文言句子准确翻译成现代汉语，并能辨析、总结课文涉及的判断句、省略句、被动句等三种文言句式的特点。 3. 通过反复朗读，达到当堂成诵。 （其中1是本文的重点，2是本文的难点） 五、教研组长在细化解读课标工作中的作用与职责 作用 教研组的核心 学校教学研究的落实者 学