自主学习讲稿课件1.ppt

各位老师： 新课程课堂教学探索： 自主学习 研究者从八个方面界定“自主学习” 学习过程 学习结果 学习环境 学习的社会性 主动学习的研究框架 一、自主学习的含义 自主学习是指学生在教师指导下，自觉地运用元认知策略、动机策略、行为策略，主动而有效地进行学习的方式。 元认知策略是指，在获取知识这一过程的不同阶段，自主学习者所进行的计划、确定目标、组织、自我监控、自我评价动机策略是指，这些学习者显示出较高的自我效能、自我抱负以及对任务的内在兴趣。行为策略是指自主学习者选择、组织、甚至是创造最优化的学习环境 自主学习是指—— 自主学习是指有较高的自信力和能力、有较高的理想与抱负、对任务有积极的内在兴趣的学生，在教师指导下，自觉地制定学习计划、确定学习目标、组织学习活动、自我监控学习过程与效果、主动选择学习策略、自我评价学习结果、积极创设最优化的学习内部环境与外部环境、自我指导、自我强化来进行高效学习的一种学习方式。 二、自主学习的特征 自主性 有效性 相对性 这种自主性表现在学习前的自我设计，学习中的自我监控、自我管理和自我调节，以及学习任务完成后的自我评价、自我总结等，自主学习的整个过程、所有活动都是学习者自主的。 建平中学2007学生社团活动平台 粉笔粉尘测定 ?对影响农业生产因素的调查 关于上海市出租车计费 从农民收入的变化看社会的发展 关于农民增收问题的调研