课堂教学技能理论与实践漫谈1.ppt

课堂教学技能理论与实践漫谈 教学技能的概述 教学技能是指教师在教学活动中运用专业知识、教学理论，依据学习理论和教学原则进行教学设计、教学研究、组织课内外教学活动，有效地促进学习任务的活动方式。 教学技能的特征 综合性 从结构上看，教学技能是教与学技能的综合体现。 教的技能体现在：表达、判断、组织、管理等方面； 学的技能体现在：学生的阅读、发现、理解、记忆等方面。 内隐性 在复杂的教学过程中，大多数教学技 能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和 自我调控技能来实现的，他们往往表现在对 知识和信息的加工、改造上，具有内隐性。 智能性 教学技能的学习不是通过简单的重复、模仿就可以掌握的，它的获得要通过对教学信息的吸收、消化和反输出，是教师充分发挥主观能动性的结果，具有智能性。 （就是在教学实践中要善于设计、演绎、归纳，这是一个周期较长的过程） 多样性 夸美纽斯指出：教学技能不是从肤浅的经 验中拾来的“互不联系”的技巧,而是一种有前 提性假设、有演绎、有归纳的理论体系。这 种在丰富教学经验基础上形成的教学技能， 是个体经验与群体经验、理论与实际相结合 的产物，具有多样性。 练习的不可替代性 教学技能的形成不能等同于教学理论知识 和规则的获得，它是通过多种条