几种常见的数学思维方法.pdf

數學傳播 卷 期 幾種常見的數學思維方法 周春荔 從思維的基本成分方面對數學思維進行分類 有數學形象思維 數學邏輯思維 數學直覺 思維三大類。 在認識數學規律、 解決數學問題的過程中 還常常使用由其 自身特點所形成的一 些數學思維方式、 方法 主要的有類化思維、 配對思維、 函數思維、 空間思維、 程序思維、 整體 思維、 極端思維和構造思維等。 求同為依據的類化思維 在形式邏輯中 分類是揭示概念外延的一種邏輯方法。 分類 一要有分類標準 二要既不遺 漏又不重複。 比如對全體正整數 按能否被 整除為標準可以分為奇數與偶數兩大類 按約數的 個數可以劃分為單位 個正約數、 質數 個正約數、 合數 正約數的個數 ≥ 三類。 對 三角形的問題可以分為直角三角形、 銳角三角形和鈍角三角形三類進行討論 對實數的問題有 時按正數、 負數與零三類進行研究 有時按有理數與無理數兩大類數進行分析。 這些都是在中 學數學中常見的類化思維的例子。 分類方法在數學上的直接表現是集合的分劃。 研究複雜的數學物件 往往把具有共同性質 的部分分為一類 形成數學上很有特色的思維方法 類化思維。 設物件為集合 為其子部分。 若 ∪ 且 ∩ ∅ ̸ 則稱 為 的一個分劃。 若對每個 都認識清楚了 對 的規律一般說來也就容易概括。 俗語說 物以類聚 人以群分 就體現了類化思維的道理。 有人說 不會正確分類就不可能學好數學 這是非常有道理的。 分類思想在中小學數學中 非常有用。 主要體現在分類討論或分情況說理在求解數學問題中的應用。 例 商店的糖果有 千克及 千克兩種包裝 貨源充足保證供應。 求證 凡購買 千克和 千克 以上的整數千克的糖果 售貨員都不需要拆包就可支付。 分析 這個問題轉化為純數學問題就是對 自然數 ≥ 一定存在非負整數 使得 成立。 幾種常見的數學思維方法 證明 對 ≥ 按被 除的餘數分類討論 若 ≥ 這時給顧客 包 千克的糖果即可。 ≥ 因為 − × 所以給顧客 − 包 千克包 裝的糖果及 包 千克包裝的糖果即可。 − ≥ 因為 − − × 所以給顧客 − 包 千克包 裝的糖果及一包 千克包裝的糖果即可。 綜上討論表明 對任意購買不小於 千克的整數千克的糖果 都可以用 千克及 千克的包裝不 用拆包即可完成支付。 例 證明 平面上不過 △ 頂點的直線至多與 △ 的兩邊相交。 證明 設 △ 所在平面為 是 上不過 的一條直線。 顯見 直線 將平面分 為兩個半平面 下方的部分記為 上方的部分記為 。 、 看作兩個抽屜 三點看作 個蘋果 由抽屜原則 、 中有一個含有 中至少兩個點。 為確定起 見 不妨設 中至少含有 、 兩點 顯然線段 與 沒有公共點。 即 與 △ 的 邊不相交。 因此可以斷言 至多與 △ 的 兩邊相交。 例 平面上五個點 任三點不共線。 一定存在其中的四個點為一個凸四邊形的四個頂點。 分析 平面上五個點 任三點不共線。 但 個點在平面上的分佈有無窮多種情況 如何入手呢 不妨把點的分佈分成幾類 關鍵是確定好分類標準。 可以按包圍這 個點的 最小的凸多邊形的 情形分為 類 包圍這 個點的 最小的凸多邊形是凸五邊形 包圍這 個點的 最小的 凸多邊形是凸四邊形 包圍這 個點的 最小的凸多邊形是三角形。 若五個點構成一個凸五邊形的五個頂點 其中的任意四點就是一個凸四邊