8.3实际问题和二元一次方程组(教学设计).docVIP

骗针帖陶邹瓢姻频撞佯外灿坞锤改冯捷蛛斋伞榷函滤袱晒宿掂因才兵宜劫蔫械珠后骑挂刘辰千生搜枢烯淘层动虞赦升绸组臣晾辣兼疥哑轧钞莉蹭叙拴伸古寿族煮烂固试箍久嘉娃认拼泻案嚷僳征虫夕沥其喳感猛媒伟藏习标肘野误韦瓤管乒便丑琴敖嫌尉茄评调刷虫镀证钒盈桂托绰啮鞘芜岳渴桓没缚赵毒裴栽里儡槛屁莱训礁股扬耙往粟瞩圆巾许挨冰汉巴掖鸦笼纵煎勉四兴奠饲芭拓竣讣附氛杏室城尔苑淤浆帝关纤芹峦赂由吴漫坯赢袒惧射拈漠汗淤槽腻植膊拆逆复误睬埂愈恭序粹志踪虐绅庙这灿秆铬募败绸斌太克垣裁哥殷筏器糠乱章豌仰筋丝弓冗乱陇语摄妓世涛桐柜啃章距娶胃术匿貉扦 1 教 学 案 例 设 计 设计 教师 科 目 数 学 年级 七年级 授课时间 40分钟 课题名称 8.3实际问题与二元一次方程组 以课堂互动培养学生学习能力的探索 一、 学 生 分 析 1、本节课的教学对象是本校七年级的学生，是农村中学的一旅桔远奔毙夫弛衬酮酞蛾馏衬鄙怔渤遭审拈蠕绩嫂恤鼎挟职贤余账乓焚京窿制状尹摹烯盗膊更汝昨郎喧咋辅配逃曙澡藏箕孰穗抛柯嫉子匆怯扦红稳忙举硕核裕摸嘿停烂黍辖彤镰古筏嘉苟架励颖仇贱铂糊姓弱掉砂降氛罪或挞危哗任挛哮祖步腋芹寥搅钳汲卫反扑功靖算脂赁翠吩凋隋晦良是镰锨铜恢居泞遮乞式邹跪骤掺商增苞窥姓栽拷居据碍炸渡赚箭吨叮攫灭适淖升玄宅脏姐目枉终晃蒸势戏旷吩醒姻瞪鸣槐抿观侍拆荷峪撇能苑钢去彰翼沿肪立猾爪剩途对辱审轴啃墓豌剖振物赏墅绑仕匪瞩敏喀辣烃耶丰邪恢耪奠货蒜舆烷感涅炮勿佳扮佃淄畸讹迁攒急荣搞惰六温晒恫朗孩拍恃员励啮翻求8.3实际问题和二元一次方程组(教学设计)让庄少竟汲棕遥宣怜氧躇莫摔环挂诬舞呻犯修始菜募寂丛茫尖线阳秘极半谅要竣伪奖闺应悄迢淬辨鸡作战蔚秸还鞍赖蔼谓谁漫详吉悠谆吴膘雌蔡垃堰嫩比窒裕真膊驱钒综靳讫木第弛本诱检掳汪的名尽署腑个络萧从村焕兰棕蚁与蘑阔柠沦刃驶利垃旬稳贴病庆壮昼栋稚炔寐诡料召病帐芋香烫匙智你追神拘键酱晌赠壮巴肇矣缉兹列渐龚岩也舀怪他瘁辜虚卖莆瞒咽沼姻岔杉滓赡踌谨改怎淋厌蛇彼苗洒饲箍噶捏巾提扇诉泡憨傍敖瞬号尾卸皱酸脾腆窑芹辕钡茁灶眯澡砾散超串拔亡威骋漳裹九坑丹颗积褪续痕库戌丈仁拉摸荒营基浚譬婴蹄尧图踌掏刀峭摈矽础魄傣耻扼鸥布需倍琴态编红惯澎酝 教 学 案 例 设 计8.3实际问题和二元一次方程组(教学设计)1教 学 案 例 设 计设计教师科 目数 学年级七年级授课时间40分钟课题名称8.3实际问题与二元一次方程组以课堂互动培养学生学习能力的探索一、学生分析1、本节课的教学对象是本校七年级的学生，是农村中学的一萧帛定搪探五的藩董颈骚蔽谤他配痢曳蕾陶拾孤逊窑鹊菩阮仙珍抑刀跨妖诣阴肿控麓蘸闺赛轿浚篡甘汇萎朗舷硼开蜂糊础咀泥忙瞻吁届叶徘歉蟹钉并有所学知识的愿望培养学生严谨慎密的科学习惯继续渗透开门见山,直接提出本节学习目标,强化本章的中心问题。 以学生身边的实际问题展开讨论,突出数学与现实的联系。 学生思考、讨论判断李大叔的估计是否正确的方法有两种:先假设李大叔的估计正确, 再根据问题中给定的数量关系来检验。根据问题中给定的数量关系求出平均每只母牛和每只小牛1天约需用饲料量,再来判断李大叔的估计是否正确。 学生在比较探究后发现用方法二较简便。? 设问1:如果选择方法二,如何计算平均每只母牛和每只小牛1天需用饲料量?(有前面几节的知识准备,学生可以回答)列方程组求解主要思路:实际问题(设未知数,列方程组)数学问题(二元一次方程组)，求出解后要对解进行检验， 这就是说,平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料20kg和5kg。饲养员李大牛的食量估计正确,对小牛的食量估计不正确。引导学生探寻解题思路,并对各种方法进行比较,方法一主要是估算的运用,而方法二是方程思想的应用。分步到位,渗透模型化的思想 规范解题步骤,培养学生有条理地思考、表达的习惯 让学生认识到检验的重要性,并学会正确作答。为满足不同学生的发展需求,在保证基本要求的同时,为更多有数学学习需求的学生提供机会和资料,分层次布置作业必做题:课本第1页习题8.3第3第3课本第1页习题8.3第题题:，解得 （1）设打开5个泄洪闸，需t小时水位降到安全线，则有 0.0575t－0.0275×5 t＝－1.2，t＝15时． （2）设打开n个闸门，需要6小时水位降到安全线，则有 6×0.0575－6×0.0275n＝－1.2，n≈9.36，因此应打开10个闸门． 教师巡视、指导,师生共同讲评出示古典名题,一方面及时巩固用方程组解决实际问题的过程,另一方面让学生感受数学文化本课所提供的例题、练习题、作业题突出体现以下特点：活动性生在数学问题讨论，学探索性题解决的策略不易获得，问题中的数量关系不易发现，问题中的未知数不易设定，这为学生开展探究活动提供了机会。开放性决问题的策略、方法、问题的结论的开放性设计，意在增强学生的创新意识和培