第一单元嘀格伢儿梦.docVIP

第一单元 嘀格伢儿的梦 理解教材： 1、湘西民歌，民族音乐文化的味道特浓，我们的学生对它很陌生，要想唱出湘西民歌的韵味来，比较难；《嘀格调》是久唱不衰的湘西儿童歌曲旋律欢快活泼，表现了少数民族少年儿童健康、美好的的生活，歌曲内容十分贴近这个年龄段的学生。这首歌的速度很快，要跟上节奏比较难。 2、在听赏和熟悉歌曲不同风格的歌曲中学习拍号拍子。 单元目标： 从欣赏和了解土家族风情中感受民族音乐的特点，学习和掌握歌曲的难点，用轻快，活泼的声音来表现土家歌唱曲的韵味。 通过演唱和表现不同拍子的歌曲，学习合掌掌握拍号和拍子，并且能做出准确的音乐判断。 教学重点：学唱歌曲《嘀格调》 教学难点：解决难点节奏，唱出湘西的民风。 课时安排： 第一课时：了解土家风情，欣赏土家音乐， 第二课时：学唱《嘀格调》 第三课时：赏析作品，学习3/4和2/4拍子和拍号 第一课时：走进欢乐的土家山寨 教学目标：通过网络和学生的收集土家族的风土人情，欣赏土家特色音乐，学习土家摆手舞，感受湘西民族音乐的韵味。 教学准备：找好相关网站，准备合适的音响资料，布置学生搜集资料。 教学重点：听赏和演唱音乐片段，谈感受，模仿韵味 教学难点: 学习摆手舞，感受歌曲的速度和力度 教学过程: 学生活动程序 学习方法 组织教学 走进土家寨 1、播放《土家喜爱咚咚喹》 2、导入情境 3、播放CAI土家族民族风光片 二、????体验土家乐 1、 组织学生展示课前收集的素材，并讨论交流。 A、?引导学生从舞蹈方面谈。 B、??引导学生从音乐方面谈。 C、?引导学生从服饰家居方面谈。 D、?引导学生从民俗方面谈。 E、引导学生从自己的亲身经历谈。 2、?让学生上台展示收集到的装饰品。 三、?跳摆手舞 1、播放VCD《摆手舞》录象。 2、?摆手舞有哪些基本动作呢？谁来学一学。 3、?教师教授基本动作，学生模仿。 4、?学生跟音乐跳。 5、??摆队形跳。 四、学《脚踏水车唱山歌》唱歌 1、??学生跟琴声用咚轻声哼唱。 2、??唱谱。 3、??朗诵歌词。 4、下面我们把欢乐唱出来。 5、??有感情演唱。 五、????过过摆手节。 大家知道吗，土家族等会儿要过摆手节了，下面，来排练摆手舞。请听清楚要求：A、每一组的同学要用刚才老师教的基本动作，如果自己编一到两个动作也行。B、每组要有自己的队形，要边唱边跳。C、最后的动作要摆一个造型。 1、学生自行排练，老师指导。 2、放音乐，生在原位跳。 3、?请个别组上台表演。 4、??请摆龙的小组长说说，摆了一个什么造型，为什么？ 5、?同学们，热情的土家族人邀请我们一起去过一个热热闹闹的摆手节。好，欢乐的摆手节开始了，让我们唱起来，跳起来，敲起来，欢乐的山寨沸腾起来。 六、告别土家寨。 同学们，欢乐的山寨沸腾起来了，让我们再一次跳起摆手舞，告别欢乐的土家寨吧！ 第二课时：学唱和表演土家的歌《嘀格调》 教学目标： 能用明亮、活泼的声音演唱歌曲，表现歌曲积极向上的情感。 模仿歌词写写自己的生活。 教学准备：学习土家方言，准备上课的道具 教学重点、难点： 歌曲节奏和速度的处理 教学过程： 学生活动程序 学习方法 一、创作铺垫 模仿火车进站的声音，学生模仿，老师做记录。 出示节奏 演示 二、引导创作 导入：乘车看望湘西小朋友 老师边跳边范唱歌曲 学生模仿，熟悉旋律 三、教唱歌曲 1、将歌曲的速度放慢，学唱时注意让学生把握每一乐句的正确性。 2、与学生一起探讨，怎样才能将这首歌曲的风格表现出来？ 3、与学生一起探讨，怎样才能将这首歌曲的风格表现出来？ 4、用线条来表现歌曲的力度分配（及情绪的表现）。也让学生了解旋律的上行和下行 5、调动学生的情绪，让学生能够将自己对歌曲的理解，用声音表现出来，很好地表现了歌曲的情绪。 第三课时：感受和比较学习认识拍子拍号 教学目标：通过欣赏与演唱来感受拍子给我们带来音乐的美妙组合。 教学准备：准备节拍对比的歌曲 教学重点、难点：掌握拍子的强弱规律 学生活动程序 学习方法 一、演唱和聆听 1、复习《嘀格调》 2、聆听《我躺在绿色的草地上》 二、讨论 1、两首歌曲的速度和力度对比 2、情境对比 三、认识拍号和拍子 1、用不同的情绪和动作来表现两种节奏 2、划拍跟唱《我躺在绿色的草地上》 3、音乐列车的游戏 4、用不同节拍来表现不同的情绪 教学后记：