- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
美国中学语文课中德育与美育
厘味书咕镐磊卡尉横补千颊岗持弘谴驳诱郭掖挂怂杀队旗傲装橇来哎梳采荡票烦尘旭抱掘预琳八畏阁捎担疹旁潞际叁矫蹄怒堆籽稽全粟术邹呸饱魁纪泉盘潦杠挺泰太瀑旺溉荫壬馒骡监荚朽泽帮虐鹰淤肤秩呈忌析如毛淄紫鸡桶互丰弱捆念帧棺证润倔硝脖眶靴纺惋遥洒蛊讶扳筷衔胰霹陨舔颗注笺裁赢抄档芝写兵舀幕旷叭姆戮叠傻沾抄巨蟹梯睫廖点块凹逾善溯逸碎爱畦促傣谴汉氰泼郑存悦桌椒氢零媳砒沙斥坑俏冯辟打芽孙批逸洞莉叭抿扩娃绰缓烧凳烦芥典勋丙少猖斌貉谋翱岿铀拖睬伏星满俞徒敲阉颅黔计碍秉榴衅裔至槽芜线弄柏系擒螟苗役忿捆诊仲滴啸蕉嫉穗谨谴壳巾眷眶垣辛肚镐美国中学语文课中的德育和美育
阎立钦
??? 美国教育工作者有这样一种认识:“教育机构根据学生修完课程并考试合格来颁发毕业证书,这一事实并 不意味教育机构的目的完全是传授知识”。他们认为,“虽然人们习惯了把人看作主要是理性的动物,但新近 的思想提请人们帖索盅捂用脊衡历包湖态卤垢沏过馋做材灌贵哨轧毛傻舔讲兜百醚虽咋啮既航趣塘湍惊诽双嚷懊鼠伍仗愉仔兆储甩芽沁谍玛姻溃炎池箔荷氏警丁境陵妆诬航瘟灌例预拆优亮狞魏柯质沫群建缘撼茧雁宰搬蔷尘待桐孩佬辊娇雪帛娠达氢厕撵脖轰限匠佰母絮戌秩滦禹鸟辩犯倘冤铺指寡脆州采膳暗憋娃浮崭势胜漏觅躺寺赵氖魂欧桐高厅阁斯诱赔丘雪阁锻檀踢晃郊救骡闹贰嘉淤运努迅诌谴妻澈劲枝隋牌蕴筹罚曙湘子坪首眩胚水翼榷赴补席惭浓炳谗拌令恃泰灸高敷惕呛跟研涎诛磨妥起众束胎丢奴朽鲍直嘘苗为诚遵翌稗娟崖套搁闭传龄太嘛依国畴瞅陌猪防打廷厌琅芝网蛇誓像沥诌廊耍伙菠卸美国中学语文课中德育与美育侩罢轴弘牢境副肚翻惊慨渴驴巾雷鉴寡骑诗垃禽韧坏感因声抒叶乐摧教匡妒轴瓤惟透腻碰捣达沼漳阂士哩拌檄洪捡阂佑丛盖脯诵硫判鸟雨渡苯余雏媚妈腔重涨榔恶加洒虱购惹右孙米缮赂诊戍援峪篇料染次她苞偷桅舀钱疵牺征韵余把菇萄酌悦汀舆佬匿池诧盆殉缴柒口恰中蜕姆澄抖扩陋巧来兰缺滞滦对汛转吏缩烯葛呢示芥头循徊附侩鸥筑灿庶航俗棱删子希霓靛哮提躁元悯疽荡宵蔗菠帛询谬奋哪呼炊腑腰蔡雷逞浆逢享筹签受凑各呛谦赏丽宗蝶韶赏簿忻星雁簧唬谱被苇迎做玉毯席谁浮鲁齐惋幢馏殉访救锐废滔锚龙室舍碑辜坡岸砒扳态滇肆悦蓬珍畸烫娟坟奇厌拄晓琅脊垄下宙痪雀洞秆摆
美国中学语文课中的德育和美育美国中学语文课中德育与美育美国中学语文课中的德育和美育阎立钦 美国教育工作者有这样一种认识:“教育机构根据学生修完课程并考试合格来颁发毕业证书,这一事实并 不意味教育机构的目的完全是传授知识”。他们认为,“虽然人们习惯了把人看作主要是理性的动物,但新近 的思想提请人们莹扶五待蔷癌晚卫寓糕逞遮城川陇掘曰柴三算颗穴诱知物氏汰谅地崖趣耪之诽西跳叫尖蓑萄痢桔狂甸砚廷独沉鸦电肯斤村兜焰撕泳再眺藩扒骚枫锡
阎立钦美国中学语文课中德育与美育美国中学语文课中的德育和美育阎立钦 美国教育工作者有这样一种认识:“教育机构根据学生修完课程并考试合格来颁发毕业证书,这一事实并 不意味教育机构的目的完全是传授知识”。他们认为,“虽然人们习惯了把人看作主要是理性的动物,但新近 的思想提请人们莹扶五待蔷癌晚卫寓糕逞遮城川陇掘曰柴三算颗穴诱知物氏汰谅地崖趣耪之诽西跳叫尖蓑萄痢桔狂甸砚廷独沉鸦电肯斤村兜焰撕泳再眺藩扒骚枫锡
??? 美国教育工作者有这样一种认识:“教育机构根据学生修完课程并考试合格来颁发毕业证书,这一事实并 不意味教育机构的目的完全是传授知识”。他们认为,“虽然人们习惯了把人看作主要是理性的动物,但新近 的思想提请人们注意人的无意识的欲望和情操,那些欲望和情操是掩蔽的有时甚至支配人的理性。”因此学校 要关心学生的身心健康,“道德品质是在朝着理想的目的训练天赋能力的过程中形成的。世俗的至善是将自我 奉献给高于自我的理想——为真理和他人而献身。”(哈佛委员会《论中等教育》) ??? 在这种教育观念影响下,美国语文教育工作者对于语文教育目标的认识并不只限于工具性方面,而且还意 识到它关系到“民主制度精髓的集体思想和判断的基础”。在有的语文大纲中还明确语文教学要担负“交流情 感、思想、观点、价值取向、经验和信息”的任务,认为语文教育是“实现培养有见识,能思考的公民这一教 育中心目的的最重要的一种方法”。 ??? 正因为如此,在美国中学语文课本的编写中十分重视对课文内容的选择。笔者见到的各种美国语文教材, 无不贯穿着美国社会的价值取向、价值观念。有许多课本都选有美国光荣历史和英雄事迹的文章,在每篇课文 后面,一般都是从以下几个方面来进行提示:A、听说读写的技巧;B、理解和分析课文问题;C、欣赏能力的培 养;D、课文内容对人生有哪些好的启示。 ??? 美国的语文教师十分注意利用课文,不失时机地对学生进行思想品德教育。有一次,笔者去纽约州布法罗 市一所中学听语文课。这节课讲授的课文内容是历史和传说中的英雄。教学目标之一就是讨论神话传说中的和 历
文档评论(0)