运用互动式手册于社区家长预防青少年药物滥用之介入研究.ppt

手冊介入計劃對家長「預防子女藥物濫用知識」的影響 手冊介入計劃對家長「預防子女藥物濫用態度」的影響 手冊介入計劃對家長「預防子女藥物濫用技巧」的影響 手冊介入計劃對「家庭連結」的影響 手冊介入計劃對「親子衝突」的影響 手冊介入計劃對「親子溝通」的影響 手冊介入計劃對「教導子女拒絕藥物濫用技巧」的影響 手冊介入計劃對「督導子女行為」的影響 手冊介入計劃對家長「預防子女藥物濫用技巧」的影響 手冊介入計劃對家長「預防子女藥物濫用自我效能」的影響 實驗組家長對手冊的過程評價結果 一、手冊整體評價： 有九成以上的家長更瞭解預防子女藥物濫用的知識，也建立更正向的預防子女藥物濫用的態度 近八成的家長增強預防子女藥物濫用的技巧 近九成的家長更有把握去採行預防子女藥物濫用的行為 二、手冊形式評價 ： 有九成的家長信賴衛生教育背景的人所製作的手冊 近八成的家長對主題的呈現方式與單元內容滿意 三、教育意涵評價： 大部分呈現正面評價 三分之二的家長滿意這本手冊 八成以上的家長體認到預防子女藥物濫用的重要性 八成左右的家長覺得這本手冊的資訊可以應用在生活中 七成左右的家長同意如果有預防子女藥物濫用的問題，會根據手冊所提供的資訊去做 研究限制 立意取樣，研究推廣性受到限制 手冊發放過程及介入期間 成效評價問卷施測過程 未能進行後後測的追蹤，無法看出其介入後的延宕效果 礙於經費，手冊設計成員皆是學校學生，所以美編排版有所限制。在印刷方面，也無法彩版印刷。 研究結論 互動式藥物濫用預防家長手冊介入顯著成效 在發展教育媒體的過程，以介入對象的教育需求為出發點 結合理性行動論、社會認知論、社會發展論、溝通說服理論等多種健康行為科學理論 家長對該手冊表達正面評價 明顯提昇家長預防子女藥物濫用相關的親職技巧及自我效能 以互動式手冊為家長藥物教育介入方式，值得嘗試 能顯著提昇家長預防子女藥物濫用技巧與自我效能 可因應家長因時間因素無法參與親職活動的情形 建議 一、未來相關研究的建議 （一）研究對象方面 擴大母群體範圍 （二）在評價方面 1.量性評價，加上質性資料輔強。 2.建議可進一步探討評價工具及時間的合適性。 （三）在手冊設計方面 1.多辦幾次家長焦點團體，瞭解家長真正的需求。 2.家長對技巧部分相當興趣，所以依據家長教育需求， 結合多種健康行為科學理論，發展出更多元的互動式手 冊，以提昇家長親職技巧。 3.經費允許下，可考慮彩色印刷，更可提高研究對象接 受度。 建議 二、未來推動青少年藥物濫用預防議題的建議 （一）繼續進行家長藥物教育介入研究 建議未來能繼續運用健康行為科學理論與策略，發展出更多元的家長藥物教育介入方案。可將手冊內容搭配其他教學模組設計，同時強化「藥物濫用知識」、「藥物濫用態度」、「預防藥物濫用行為意向」、「預防子女藥物濫用自我效能」等變項，其成效更佳。 （二）建構預防青少年藥物濫用的教育支持網絡 聯合學校與社區組織力量，建構預防青少年藥物濫用的 教育支持網絡，以健康促進學校「強化社區合作」的理 念來營造青少年拒絕藥物濫用的氛圍。 謝謝聆聽!敬請指導! 互動式手冊 在本研究是指作為教育介入的平面媒體，為一本具教者與讀者虛擬互動特色的自學教材，供家長自我學習預防子女藥物濫用相關知能之用。 * 結果與討論 研究對象基本資料的描述與比較(1) 探究後測問卷無法回收者與前後測問卷有效配對者的背景因素，無顯著差異。 施測過程中可能： 學生遺失問卷或忘記轉交問卷給家長 學生未將前後測問卷拿給同一位家長填寫 家長在家填寫問卷的環境不佳 家長工作忙碌無法填寫問卷 研究對象基本資料的描述與比較(2) 實驗組與對照組基本資料均同質，兩組間具可比較性 。 手冊介入未有顯著成效： 知識方面的內容設計文字較多，易使家長忽略 介入時間不夠長 天花板效應（前測分數已達中上程度） ＞ 手冊介入未有顯著成效： 前測得分顯示態度均偏正向 霍桑效應 ＞ 家庭連結 親子衝突 親子溝通 教導子女拒絕藥物濫用技巧 督導子女行為 技巧 實驗組與 對照組比較 sig sig sig non-sig 詹森內曼 實驗組前 後測比較 sig sig sig non-sig non-sig 迴歸相交點 Xo = 20.65 A = .06 B = -.09 C = -31.56 XD = 24.17、XD =-21.25 「家庭連結」前測分數大於24.17的家長，兩組後測達顯著差異，且實驗組後測分數會顯著高於對照組 手冊介入計劃對於原本家庭連結有中等程度以上的家長，特別具有顯著成效 本手冊介入達顯著成