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网络时代与教师主导地位的思考 于艳 [摘　　要]???网络时代的 HYPERLINK \t _blank 教学，知识的占有已经不是主要的，更重要的是如何利用知识，如何去借知识的力量去造福人类，造福社会。现在，对于 HYPERLINK \t _blank 教师来讲，已经不是一桶水或者一河水的事情了，而是你要让学生找到水源，更重要的是要让学生利用这些水去做一些有用的事，而不是装满一肚子晃荡的水。 [?关键词?]???网络时代?? HYPERLINK \t _blank 教师主导?? HYPERLINK \t _blank 教学 [作者简介]???于?艳，女，江苏省连云港市赣榆县土城中学青年语文 HYPERLINK \t _blank 教师，善于思考和总结 HYPERLINK \t _blank 教学经验，乐于进行 HYPERLINK \t _blank 教学改革和试验。(江苏省连云港市赣榆县土城中学??222123) 在我们 HYPERLINK \t _blank 教师惊叹网络时代的到来，并且以能占有更多的 HYPERLINK \t _blank 教学资源和 HYPERLINK \t _blank 教学经验交流而沾沾自喜的时候，你是否会想到，也许你刚下载的一篇论文早在上个月前就被你班上的学生读过了?也许有一天你在上课时用上那个精心炮制的课件时，却发现下面学生在小声的议论，原来某某网站上有一个更漂亮和易懂的----网络时代这样的事是很平常的。 网络时代是一个信息时代，网络本身就是一个巨大的信息资源库，网络化学习逐渐成为人们获得信息与知识的主要途径。传统的 HYPERLINK \t _blank 教育 HYPERLINK \t _blank 教学方式已经不再能适应网络时代的要求， HYPERLINK \t _blank 教师首先必须要完成自身角色的转换，才能适应网络时代 HYPERLINK \t _blank 教育发展的根本要求， HYPERLINK \t _blank 教师已经不再是 HYPERLINK /zxyw/teacher/kzkt/ \t _blank 课堂上的主体人了。 网络时代使信息和资源的共享成为一个不争的事实，也将会是它结束 HYPERLINK \t _blank 教师的主体的地位，从“满堂灌”的历史而走向了“陪读”的地位， HYPERLINK \t _blank 教师不再是主要传授知识，而将成为文化知识的传播者，转变为学习方法的指导者，是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非铸造他们。现在，对于 HYPERLINK \t _blank 教师来讲，已经不是一桶水和一河水的事情了，而是你要让学生找到水源，更重要的是要让学生利用这些水去做一些有用的事，而不是满肚子水在晃荡，要求越来越高了，这也是对 HYPERLINK \t _blank 教师职业的一种挑战。  HYPERLINK \t _blank 教师承担着大量的繁重和繁琐的工作，如授课、实验、批改作业、与学生谈话等等，但其更大的作用应在于为学生作出人格楷模。例如，要引导学生学会学习， HYPERLINK \t _blank 教师首先要努力学会学习，有浓厚的学习兴趣，坚信终身学习是21世纪的通行证；要引导学生学会共处， HYPERLINK \t _blank 教师首先要努力成为一个合作能力卓越的人，尊重他人的历史和信念；要引导学生学会做人， HYPERLINK \t _blank 教师首先要努力学会做人等。???? 面对众多各方面都存在着差异的学生， HYPERLINK \t _blank 教师是不可能也没有必要什么都比学生强，不过，知识虽然都可以从网络或者是从书本中学到，但是学生在学习这些的同时，是需要指导的，并且 HYPERLINK \t _blank 教师的精神追求和人格的力量是不可动摇的，而这正是 HYPERLINK \t _blank 教师的魅力所在，榜样也由此而生。由此国际21世纪 HYPERLINK \t _blank 教育委员会报告中指出：“ HYPERLINK \t _blank 教师的巨大力量在于作出榜样。他们要表现出好奇心和思想开放，并随时准备自己的假定将由事实来检验，甚至承认错误。传授学习的兴趣，尤其是 HYPERLINK \t _blank 教师的责任。”这无疑是对新世纪的 HYPERLINK \t _blank 教师形象作出了新的界定，即 HYPERLINK \t _blank 教师应富有探索精神和民主观念。应成为学生的人格楷模，学习生活的主导。　  HYPERLINK \t _blank 教师要成为学生未来生活的设计者，建构具有前瞻性的 HYPER