江苏省连云港市东海县七年级数学下册 7.2 探索平行线的性质教案 （新版）苏科版.docVIP

7.2 探索平行线的性质 教学目标难点 二、探索新知 合作交流一： 看课本第13页图7—10。 1.猜一猜∠1和∠2相等吗？书上是如何验证的？你还有别的方法吗？ 2.图中还有其它同位角吗？它们的大小有什么关系？验证你的猜想。 3.在图7-10上任意画一条直线去截平行线AB、CD，所得的同位角都相等呢？ 通过操作我们得到： 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等. 简单说成：两直线平行，同位角相等. 符号语言:∵a∥b,∴∠1=∠2. 合作交流二： 如图：已知a//b,那么(2与( 3相等吗？为什么？ [结论]两条平行线被第三条直线所截，内错角相等. 简单说成：两直线平行，内错角相等. 符号语言:∵a∥b,∴∠2=∠3. 合作交流三： 如图,已知a//b， 那么 (2与(4有什么关系呢？ [结论]两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补. 简单说成：两直线平行，同旁内角互补. 符号语言∵a∥b,∴( 2+ ( 4=180°. 三、学以致用 例1如图,已知直线a∥b,∠1 = 500,求∠2的度数. 变式1.已知条件不变，求∠3，∠4的度数？ 变式2.如图，已知∠3 =∠4， ∠1=47°， 求∠2的度数？ 例2 如图，AB∥CD，∠A =∠D,判断AF与ED得位置关系，并说明理由 四、梳理知识 平行线的性质：由“线”定“角”，平行线的判定：由“角”定“