论文15拓宽初中生写作三个软环境.docVIP

论文15：拓宽初中生写作的三个软环境 ?????????????????????????? ??? ??? 内容提要:文章针对中学生怕写作的心理，从拓宽心理、 情感、 选材三 个软环境，阐述优化学生三个写作环境，对提高学生写作水平的重要性。 ??????? 关键词： 拓宽? 软环境? 定向? 多维。 ??? 写作是作者自主地对生活 、人生、 自然的认知和感受的书面形式，显然这种认知 感受是自主学习的结果，因而带有个性 固执的特点。因为我们的教学对象的个性，综合素质都有差异，所以造成了作文教学在中学语文教学中成了一大难题。特别是农村中学的学生学语文最怕的是写作文，教师对作文教学也是最头疼的。老师是无法代笔. 包办，习作完全是靠学生自主来完成的，它包容了学生自主的认知生活，自主的感受 体念生活，自主的情感流露，自主的选材 立意，还得自主的运用言辞来表现。所以往往是老师给他们一个命题，而无从入手。有一次给初二学生讲写作时，我给了同学们一个命题“关爱”，课堂上作了简单的提示：“在家有父母的关爱与呵护，在学校有老师关心与爱护”时，课堂上顿时炸开了，有同学就当场提出：“在学校，在家里一个样，关爱 .呵护少，批评. 指责多。”紧接着又有同学提出疑问：“写谁好呢？”还有的同学干脆说：“这样的作文写不来。”从同学们的议论中，表现出农村初中学生对写作有三缺：缺心理准备、缺情感、缺选材环境。因此，在初中