怎样才算好课.docVIP

怎 样 才 算 “好 课” 顾继玲 （南京师范大学数科院 210097） 随着新课程的实施，广大一线教师最为关心的问题之一就是：什么样的课堂教学才是符合课程改革理念的好课？对这个问题，许多老师感到很茫然，正如有些老师所说，教了几十年的书，现在反而不知道什么是一堂好课了。对一堂课很难（事实上是不可能）列出一些标准来衡量它的好坏。这里我们想先从反面来考虑这个问题： 1 怎样的课算不上好课 有时一堂课听下来，我们往往会有这种感觉?相信你会对一节课是否算好课有一个评判。 “教师唱主角”的课绝不是好课。看下面的课堂情境： “这堂课可真正是学生牵着老师走。”① 一次，全省优质课大赛在我校举行，借用赵虹老师的班作示范班，一位参赛的数学老师在讲课前问赵老师“能不能提供一个班里最差学生的名字？”赵老师疑惑地说：“为什么？”他说，他要讲“分数的通分”，想让一个最差的学生课上先出错，然后引出本课的课题。赵老师说：学生的命运在他们自己手里。课堂上，因为有了自学的习惯，学生们很快地掌握了所学内容，他们需要展示自己的想法，需要与同学、与老师讨论，大家争先恐后地发言，那位老师准备好的错题学生怎么也没说出来，老师只好自己说了，而老师准备好的那段最精彩的话，却让学生抢着说了。这节课因为学生表现出色，被评为一等奖。听课的老师和评委们都说：“这堂课可真正是学生牵着老师走。”就这样学生们还不满意，他们在日记里写道：“这个