试论课程改革中观念转变.docVIP

试论课程改革中的观念转变 峡口中学 王志强 二十一世纪是一个全新概念的时代，科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化和文化的多元化等国际社会发展的基本动向，迫切需要教育培养大批高素质和多功能的成功人材。 二十一世纪的时代特征是：和平、发展、环保和人文精神。这种时代的特征必将要求创造的时代精神，而且教育作为一定政治、经济和文化的产物，总要最敏感地反映和展现时代精神，准确把握时代脉搏，在强烈的历史使命感和责任感的驱动下，创造性地开展教育研究和教育实践活动，课堂改革就是最充分的体现，新课堂中蕴含着新理念、新方法和新问题，都迫切要求教师去探讨、研究。 当前，我国教育培养的人材素质已经不能适应经济和社会发展的要求，新的形势、新的情况和新的问题，对现行学校教育提出了严峻的挑战。面对现实，究其主要原因，是教师教育观念的不适应。教育观念是教师教育教学中形成的对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识，它决定了教师对教育的基本态度和不同的行为倾向。因此，转变教育观念，已经成为深化教育改革，完善素质教育，培养全面发展人才的先导。 一、转变继承性教育观念为发展性教育观念 江泽民同志指出：创造是一个民族的灵魂。我们的许多学者也清楚，在激烈竞争的现代信息社会里，不创新，就会被社会淘汰。但是，由于几千年形成的以继承为中心的教育思想在人们的心中根深蒂固，渗透于教学