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借助数码相机辅助教学研究物体的运动 丹阳市第五中学 蔡红娟 邮编：212300 1.理论知识 信息技术与中学物理教学的整合,是在中学物理教学过程中,运用计算机这种现代高科技手段作为主要教学媒介所进行的教学活动.它在调动学生学习的积极性、主动性、创造性,提高课堂教学效率等方面都有着传统教学手段无法比拟的优势,对传统的教学观念、教学方法带来了巨大的冲击,它已被公认为是二十一世纪推进中学物理教学改革、实施素质教育的有效途径. 利用信息技术辅助物理教学在课堂教学中的优势是传统教学手段所不能比拟的。在多媒体设备未进入课堂之前，很多教师都深刻的体会到：有些物理概念和规律对学生来说确实很抽象，因此对教学增大了难度，学生对这些物理概念和规律在短时间内很难理解，同时教师也感到比较吃力，虽然教师想了很多办法，但教学效果却一般。如简谐运动图象的教学，波的干涉和多普勒效应的教学，一些物理过程进行的太快或太慢问题的教学，一些微观或肉眼看不见的物理过程的教学，电场和磁场里的一些抽象的概念和规律的教学等等。现在，我们有了多媒体设备，这给带来了施展教学技能的自由空间。240 像素大小的影像。影像品质设定为Normal，可以每秒30帧的速度拍摄影像。相机创建新文件夹，将一系列影像储存在里面，创建的文件夹的名称以“N- ”开头，后面跟相机自动指定的三位数字。代替剩余的可拍摄帧数，控制屏和显示屏中曝光计数显示表示拍摄的