新课程呼唤新人才观.docVIP

新课程呼唤新的人才观、教师观。面对新课程，我们要进行卓有成效的改革，必须要有高素质的教师队伍。面对新课改，许多教师缺少的不是方法，不是教学技术，而是更重要的一个方面——人文素养。提高人文素养的正确途径就是高效率的阅读。教师的阅读是关注自身情感世界的满足和精神世界的建构，而不仅仅是语言文字、鉴赏水平、思维能力的提高。面对新课改，我们应该有怎样的阅读策略呢？ 一、生命的律动观 面对新课程，教师教育教学生命的自然使命是一种阅读的自由、充实和快乐。作为教师，我们应当珍爱生命、善待生命，使个人的生命像田野的草木一般享受阳光的雨露，生机勃发，开花结果。因此，我们教师应当视阅读为一种生命的律动，使阅读成为自己教学生命的独白和教育心灵的对话。 面对新课程，作为教师，阅读应该是一种生活的自觉自愿的行为。是为扩大自己生活视野，提升自我人生境界，丰富自身精神底蕴，确认个人价值指向的自觉自愿。惟其如此，才能使得教师能够以一种自然的心境和自由的态度去与文本对话。在这样的阅读中，才有思想的交流和碰撞，才有情意的体悟与对流，才有美感的激发与生成，最终让人至于“真”，达于“善”，臻于“美”的境界，获得精神享受。当我们从幽暗晦昧的疑雾中步入豁亮显达的境地，我们由是会感受到一种通明世象的充实和满足；当我们内心的积郁被排遣，兴奋的情愫被宣泄，世间的正义被伸张，我们由是会领略到一种情绪疏通的欣然和愉悦。通过阅读，我们