综合实践活动课程的研究及实验.docVIP

综合实践活动课程的研究与实验 工作方案 教育部新课程综合实践活动项目组 综合实践活动是我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的3-9年级学生的一门必修课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力学生良好的个性品质。 为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，帮助广大中小学教师、各级教育行政部门管理人员理解和实施综合实践活动，。狭隘“乡土课程”。（新思考·中国综合实践活动网）“实践博客”中建立区域博客群组；组织教师参与总项目组在本网站每月举办的一次在线研讨活动。总项目组在平台上，为实验区和研究基地开辟服务专区，充分利用教育部课程教材发展中心指导的“新思考·中国综合实践活动网”这一网络平台，开展网络教研，为实验区和基地校的研究、交流提供服务。 ⑷总项目组负责编辑出版《综合实践活动实验与研究通讯》（双月刊，内部印刷），各实验区和研究基地每月向总项目组提交研究小结、课程故事、综合实践活动实施案例、论文、课程实施策略经验、综合实践活动名师风采等2篇。 ⑸总项目组每年4-5月举行实验区研讨会一次，各实验区应组织教师积极参加项目组研讨会。每年举行一次综合实践活动优秀论文、优秀案例评选一次，奖励优秀研究成果，并结集出版实验区优秀研究论文和优秀案例。 （三）实验区近期中心工作 综合实践活动课程常态实施是目前实验区综合实践活动课程深化的重点和难点。常态实施综合实践活动，应注重以下五个要点。 1.研制实验区和研究基地实施综合实践活动的规划和方案 学校应做好综合实践活动课程的实施规划工作。综合实践活动课程内债地要求学校提高课程设计能力，教师应提高课程意识。学校如果缺乏最基本的规划意识和能力，综合实践活动课程是很难进入常态实施状况的。当然，其前提是学校领导必须进一步提高对综合实践活动课程的价值和意义的认识，切实转变办学思想。 综合实践活动课程进入学校课程实施的总体方案、年度方案和学期方案，学校制定《学年度综合实践活动的实施方案》。 2.形成比较稳定的多学科结合的指导教师团队 学校应确定综合实践活动课程的专门负责教师、主导教师、落实学生主题的指导教师，构成综合实践活动学校活动指导教师小组。在实施过程中，有必要对学生进行一些专题讲座，方法指导。教师指导要做到适时、适当、适应、适度、适应。 3.综合实践活动课程的课时安排进入学期课程安排表，并按课程表的计划予以实施 每学期3-6年级、7-8年级每个学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程；有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本。除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际开设的课时不少于24课时。统筹安排指导教师、课时。指导教师对每个有学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。 4.总结经验，建立综合实践活动实施的课程资源库和基地 总结近六年来实验区在实施综合实践活动课程的经验、案例、典型事例，引导广大教师、校长理解和认同综合实践活动的发展价值，初步形成比较稳定的课程资源和综合实践活动的实践基地校。 5.综合实践活动课程校本教研的经常化 开展综合实践活动的校本教研。每一所学校都有自己特定的社会环境和传统，在实施过程中会遇到具体的问题。学校要组织教师针对这些具体问题开展专题性的研讨，以便提出解决的方案。 6.加强综合实践活动教师培训和校本研修、网络教研工作 充分利用好《综合实践活动研究与培训资源库”》，“新思考·综合实践活动网”等资源，落实实验区和研究基地综合实践活动教师培训计划、校本研修计划，积极参与综合实践活动网组织的在线研讨、远程研修、博客群组等网络教研活动，认真重新学习即将由国务院办公厅正式颁布的《综合实践活动指导纲要》，把综合实践活动教师培训、校本教研引向深入，强化对教师的专业引领。 教育部综合实践活动项目组 二○○七年四月二日 10