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小议重视数学中非智力因素的培养 滨海县滨淮初级中学 沈玉晔 224552 [内容摘要]：人们总认为，一个人的智力水平的高低决定他的学业成就，也自然地决定他的未来。但很多事实表明，智力水平高的不一定就有出色的学业成就，而智力水平并不突出的，也不一定就无法取得优异成绩。什么原因呢？国内外的大量研究表明，学业成就是智力因素与非智力因素综合作用的结果。非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格、创新意识等。无数事实说明：智力因素不是成功的唯一条件，“天才”与“庸才”的显著差异，不仅限于智商的高低，还表现在非智力因素的优劣。 [关键词]：非智力因素 培养 意志 兴趣 习惯 人们总认为，一个人的智力水平的高低决定他的学业成就，也自然地决定他的未来。但很多事实表明，智力水平高的不一定就有出色的学业成就，而智力水平并不突出的，也不一定就无法取得优异成绩。什么原因呢？国内外的大量研究表明，学业成就是智力因素与非智力因素综合作用的结果。非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格、创新意识等。无数事实说明：智力因素不是成功的唯一条件，“天才”与“庸才”的显著差异，不仅限于智商的高低，还表现在非智力因素的优劣。 我国著名数学家华罗庚是自学成才者的光辉榜样。有人问他自学成才经验？华教授回答说：“自修能有成绩的主要关键在于毅力和耐心”“不怕困难，刻苦学习，是我学好数学的主要经验。” 事例充分证明，非智力因素在智力活动中具有动力和调节的效能，是智力活动的动力系统。良好的非智力因素可以释放出巨大能量。学生的学习、工作、生活不仅需要智力因素的参与，而且也需要非智力因素的参与。5X2—7X—6=0，如果不解方程，谁能知道方程的根的情况？”经过分析问题特征，有的同学说：“要解决这个问题，必须找到根与系数的关系。”学生找到了解决问题的突破口，便立即利用以前解过的一些方程进行尝试，学生被广泛地调动起来，深深地沉浸在对问题的探讨过程之中，一种强烈的学习动机油然而生。 实践证明，激发和培养学生的学习动机，将有利于引起和维护学习活动，并将学习活动导向一定的目标。 二、培养学生浓厚的学习兴趣 兴趣是人们努力学习、积极工作的心理推动之一。兴趣能促进人充分发挥智力作用，能增强克服困难的信心和决心，激发人工作、学习和生活的热情。列宁曾说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”。总之，非智力因素能促进智力因素的发展，提高人的工作和学习效率，陶冶人的高尚生活情趣，对造就人才有其重要的实际意义。所以，在提倡素质教育、培养全面发展的人的今天，我们不能忽视非智力因素的培养，要把培养非智力因素和智力因素放在同等重要的位置上。 1