单位长春市双阳区双阳区鹿乡镇黄家小学姓名丁吉业职务及应用探究.pptVIP

* * 单位：长春市双阳区双阳区鹿乡镇黄家小学 姓名：丁吉业 职务：教师 学科：数学 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《平行四边形和梯形的认识》教学实施计划 《平行四边形和梯形的认识》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查各机器上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 能够积极参加讨论 掌握使用方法 能够灵活使用电脑 学生技能要求 计算机 电脑 软件环境 投影仪 放映机 幻灯片 技术设备 幻灯机 教学环境 23人 学生人数 学校电教室 上课地点 2010年10月10日，上午8：10，第一节课 上课时间 《平行四边形和梯形的认识》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 双阳区鹿乡镇黄家小学 学 校 数学 学科 丁吉业 姓名 四年 授课年级 由于通过前面的学习，学生已有了一定的基础，所以教学中教师主要引导学生自主实践，操作，认识平行四边形和梯形。 学习者分析 学生在初步掌握了长方形和正方形的特征识了垂直与平行的基础上进行教学的这部分知识，学好这一部分内容有利于提高学生动手能力，进一步发挥学生对“空间与图形”的认识能力，对学生理解、掌握、描述空间图形，获得解决实际问题的方法有着重要意义 学习内容分析 1 计划学时 《平行四边形和梯形的认识》 章节名称 情感、态度与价值观：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。 过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透事物是普遍联系的，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。 知识与技能：使学生在理解的基础上认识平行四边形和梯形，能正确区分两种图形。 课程标准：标准中指出：有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，在学生学习了长方形和正方形认识的基础上，认识什么样的图形是平行四边形和梯形。 教 学 目 标 难点：使学生切实理解四边形之间的关系。 解决措施： 多比较。 教学难点及解决措施 教学重点：平行四边形和梯形的特征。 解决措施：通过动手操作比较的方法。 教学重点及解决措施 新课程标准积极倡导自主，合作，探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 ??? 在整个学习环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位我决定在教学中采取以下的学习方法： 通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。 依据的理论 (一) 结合生活设疑　激发情趣导入 (二) 组织动手实践　多维尝试探究 (三) 抓住重点环节，深入推导梳理 (四) 分层运用新知，逐步理解内化 (五) 演讲，体验成功 教学设计思路 激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。 使用效果 结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导入。 多媒体教学课件和用模具来展示。 学生已有单独查阅资料，初步分析筛选的能力，并有一定的生活体验。 演示生活中的梯形图。介绍梯形的基本情况。 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 质疑 猜想 教学课件演示 5 平行四边形和梯形的认识。 猜一猜 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 发展思维熟悉运用。 观察得出结论 教学课件演示 5 发展思维 拓展小结 熟悉平行四边形和梯形的认识。 运用摆摆图形 教学课件演示 15 熟练的分四边形 练一练 平行四边形和梯形的认识。 探究得出结论 教学课件演示 10 梯形和平行四边形的特征。 想一想 通过动手知道梯形和平行四边形的特征。 动手操作 引导操作 5 画一画平行四边形和梯形。 做一做 *