2016年武汉高考历史一轮复习漫谈（古代史部分）.pptVIP

六、特型化的市场与商人阶层[上篇]帝国体制下商品生产辨析 [下篇]帝国时代消费形态解析帝国时代商人的历史命运七、政治构造与政治运作 辨识政治体制特征的方法论策略“封建”与“郡县”之辨刚柔相济：帝国政治体制运作机制八、中国现代化艰难性的历史思考 “问题意识”辨识理路历史探源余论 冯天瑜《帝制时期的中国并非“封建社会”》 中国的封建制行之殷周，与宗法制互为表里，故殷周可称之宗法封建时代，承其后的秦至清两千年，可称之建立在地主经济和专制政治基础上的皇权时代。 张鸣《中国政治制度史导论》 各历史时期阶段特征 宗法分封社会：先秦 专制皇权社会： 秦汉魏晋南北朝时期 唐宋时期 元明清时期 *一些重要概念 世界古代史 城邦、小国寡民、财产等级制、公民大会、陪审法庭、民法大全 智者学派、苏格拉底、亚里斯多德、 中国古代史 分封制、宗法制、世卿世禄制、专制主义中央集权制、郡县制、郡国并存制、察举制、九品中正制、三省六部制、科举制、三司使、格物致知、行省制、内阁制、军机处 井田制、土地私有制、小农经济、重农抑商、海禁和闭关锁国、资本主义萌芽、商帮、十三行、 百家争鸣、孔子、董仲舒、罢黜百家，独争儒术、理学、朱熹、王阳明、黄宗羲、李贽、王夫之 *通史框架下主题复习 先秦：中华文明的起源与初步发展 宗法分封社会 模块链接：必一.1、必二.1--4、必三.1、必三.8—10；选修一第二单元商鞅变法 几个主题： 秦汉—魏晋南北朝：中华文明的持续发展 模块链接：必一.2、必二.1---4、必三.2、必三.8---10；选修一第三单元北魏孝文帝改革；选修四第一单元第1课（秦始皇）、选修四第二单元第1课（孔子） 几个主题： 唐宋：中华文明的高峰 模块链接：必一.3、必二.1---4、必三.3、必三8---10；选修一第四单元王安石变法；选修四第一单元第2课（唐太宗） 几个主题： 元明清：转型前夜的中华文明 模块链接：必一.4、必二.1---4、必三.4、必三.8—10；选修四第一单元第3课（康熙）、选修四第六单元第1课（李时珍） 几个主题： 古代西方模块链接：必一.5、必一.6；必三.5；选修一 第一单元梭伦改革；选修四第二单元第2、3课（柏拉图和亚里士多德） 几个主题 中外关联（中外文明同时空） 例如： 1．国家政治：希腊城邦——春秋战国时期的诸侯国。 2．经济联系：中国丝绸——丝绸之路——东罗马帝国。 3．科学技术：四大发明——西传欧洲——对西方近代社会来临有重大影响。 4．人文思想：中国先秦儒学(仁、仁政)——希腊人文思想(知识即美德)。 周 密 计 划 落 实 夯 基 提 升 技 巧 优 化 备 考 感 谢 聆 听！ 请 您 指 教！ 欢 迎 交 流！ 李琴江 liqinjiang842@ QQ:718571749 2016武汉高考历史一轮复习漫谈（古代史部分） 硚口区中学教研室 李琴江 2015.10.16 题外话 个 基 点 两 个 立 足 三 点 思 考 一个基点 教材 我们必须虔诚地尊重课本 因为它凝聚了前人的心血 但是，我们只有高于课本 才可能真正地读懂课本 两个立足 第一，课标 我们必须严肃地研读课标 因为它体现了国家的期望 但是，只有高于课标 才可能准确地领悟课标 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。 1.牢固树立课程意识，用《高中历史课程标准》指导课堂一二轮复习知识体系的构建 2.教学中帮助学生掌握课程标准中的核心价值观 3.以课程标准的主要观点作为专题史复习的核心和重点，深挖专题内涵，延展复习深度性和针对性 第二，考试说明与高考真题 我们必须认真地对待高考 因为它代表了社会的公信 但是，只有高于高考 才有可能有效地赢得高考 考试大纲说明考什么、怎么考 考什么 “历史学科考查对基本历史知识的掌握程度； 考查学科素养和学习潜力； 注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科 方法分析问题、解决问题的能力。” 怎么考 “命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境， 古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。” 关注点一：在初中历史课程的基础上 ——具备通史、常识等基本前提 关注点二：不拘泥于教科书 ——教材不是标准，教材知识