广州高考“一模”应从得失中做总结.docVIP

　　广州高考“一模”应从得失中做总结 广州市高三“一模”考试评卷工作日前正式结束，6万多广州考生参加了本次考试,作为07高考新方案的第一年，今年的“一模”显得比以往更具参照价值。 　　语文 　　评点：广州市第六中学语文特级教师涂木年 　　试题点评：学生对现代文阅读最没底 　　本次一模试题 　　有一定难度，也体现出一定的区分度。一组学校平均分超过94分，而三、四组学校的平均分大概为70－80。一模语文反映学生对知识的掌握和题型的把握存在问题，原因在于积累不够，规范训练不够。 　　（1）语文基础知识与运用：前3题（语音、词语、病句）是广东考生普遍较薄弱的，反映出学生的语言基础打得不牢。 　　（2）阅读：学生对于现代文阅读是最没底的，而高考改革就体现在现代文阅读，必考部分所选的阅读材料为论述类，属于社科文章；自然科学类文章虽然术语较多，但就语文考试来说还是不难把握的；而社科类文章文化底蕴丰厚，糅合了哲学、政治、艺术等知识，学生受语言积累、个人阅历及个人思想认识的限制，难以捉住要点。 　　选考部分则为文学类和实用类文本阅读，引导学生备考时，建议学生要有相对的侧重点，文学类包括小说、散文，实用类包括新闻、传记，其中新闻包括消息、访谈、通讯等，缺乏针对性的复习，未能把握文体基本特征与表现手法，导致答题不得要领。 　　（3）古诗文鉴赏：由于阅历、认识的限制和鉴赏水平的差异，学生对于古诗的内涵没有掌握，对题目也就难以把握，语文学习很大程度上靠的是知识积累，主要的积累是对语言的敏感，没有敏感性，即使想到了、读懂了，也不会用恰当的语言表述。 　　（4）作文：本次作文是材料作文，其材料是一首现代诗，内涵很丰富，这就加大了审题的难度，不少学生不是从整体出发全面理解材料的寓意，仅从个别字句出发，把握不住诗的寓意，造成审题失误。 　　复习策略：注重双基训练 　　后一阶段复习主要抓几点：（1）语言基础知识和运用不能放松，必须加大训练量；（2）对于古诗文，对其思想内容，语言以及表现技巧要有重点、有系统地加强训练，学会如何读懂，如何规范作答；（3）现代文阅读必须把握文体的基本特征与表现手法，强化文本意识，加强整体阅读训练；（4）答题必须规范，掌握如何根据问题作答，围绕问题中心，不节外生枝；（5）作文一要加强审题和思维训练，二要扣题扣中心结构文章，三要注意书写；（6）作文强调审题，明确题目要求，若题目提出几个问题，就针对相关问题分点作答；若提出一个问题，但提纲出现的是并列关系的词语，这就相当于两个答题点，就不要笼统地答。 　　数学 　　理科评点：广州市第六中学数学科科组长李伟文 　　试题点评：近年数学卷的难度逐步下降 　　本次一模紧密联系新考纲，反映了新考纲的要求，不足之处在于区分度略有欠缺，重点班与非重点班拉不开距离，另一方面就是后面部分的运算量偏大。 　　本次考试，文科的难度系数是0.57，理科的难度系数是0.62，与历届相比题目简单了，可以看出近年广东数学卷的难度逐步下降，平均分逐渐上升，造成一些能力较强的学生在简单题目上疏忽训练、答题欠规范等问题。 　　复习策略：培养综合能力 　　在下一阶段的复习中要注意：（1）注重基础知识掌握；（2）注重答题规范，一模因答题不符合规范而被扣分的情况不少，在解题中跳步严重而被扣分；（3）计算能力有待提高；（4）注重某一类题的常规解法；（5）不少老师或学生会认为，在大题中要集中精力保住前4道，后面的2道可以放弃，这种观点需要改变，其实每道题即使压轴题也有它的得分点，学生一定要学会把握；（6）培养综合能力，通过题型训练学会如何实现两者的相互转换。 　　文科评点老师：执信中学数学科副科组长刘草明 　　试题点评：综合题的解答较差 　　文科生普遍出现问题是基本公式、定理记不好，应用题、综合题的解答情况比较差，这与学生的日常知识面、理解能力以及文理综合分析能力有关。 　　复习策略：注重细节，减少错误 　　要补救这些问题，接下来的复习应该遵循：（1）判断个人的能力层次在哪里，不宜一味地钻难题，题型锻炼以中、低档题为主；（2）公式、定理是解题基础，必须复习好；（3）注重细节，减少错误，答题规范等因素失分是不应该的；（4）整理知识，把做过的习题、卷子等重新梳理，保证错过的不再错。 　　英语 　 　　评点：第六中学高三备课组组长陈颂东 执信中学英语科科组长黎社英 　　试题点评：有良好的区分度 　　陈颂东：试题总体难度为0.60，比较适中，据估计这与高考的难度会较为接近，试题的听力部分较有特色，能够有效考查到学生的听力理解水平，得满分并不容易，这与学生平时没掌握好这次听力中的一些技巧、策略有关，譬如说滞后信息，是指并非按照问题设置顺序而出现的信息，一段介绍考试的信息在听力材料一开始就谈到三位人物，但设置的问题却放到最后，因而许多学生都反应不过