《申请电子邮箱》教学设计及反思.doc

《申请电子邮箱》教学设计与反思 课题：《申请电子邮箱》 科目：信息技术 教学对象：小学五年级学生 课时：1 提供者：沈佳鹫 单位：靖江市新桥镇中心小学 一、教学内容分析 ?《申请电子邮箱》是小学信息技术册的内容，，们已经知道什么是因特网，电子邮箱，下一节课学习《收发电子邮件》。 知识： 1、进一步使用浏览器浏览网页的基本操作。 2、学会电子邮箱。 ：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力团体协作的能力。 情感： 1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。 2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。 三、学习者特征分析 ?现代计算机及网络普及化非常高，四年级的学生经过了一年多的学习，已经充分掌握了各类日常使用计算机和网络的技巧，但是据我调查发现，多数学生使用计算机和因特网并不是用来学习的，而是用来玩游戏的。那他们为什么不使用计算机和因特网来学习，其中一个很重要的原因是他们不知如何使用计算机和因特网来学习，简而言之一句话，信息素养太差了。信息素养就是：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息 四、教学策略选择与设计 1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成申请电子邮箱的操作有一定的困难。根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。 3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性 五、教学重点及难点 重点：电子邮箱。 难点：注册资料的填写。 教师活动 学生活动 设计意图 ?第一环节：创设情境，激情导入。 学生回答问题 背诗《春望》 回答现在的通讯方式 观看课件 ?学生都喜欢听故事，通过故事情境导入，使学生对电子邮箱产生兴趣。 ?第二环节：老师讲授演示。（5分钟） 打开126网站，进入申请界面，讲授每一个要填写的表单的意义。 ?（多媒体教学网络，直观演示法） 复习使用IE浏览器上网的方法 观看老师演示 ?通过老师的演示，使学生对申请的过程有一个大概的了解，同时也使学生迫不及待地就想尝试申请的操作，激发了学生的求知欲望。 第三环节：主动探索，获取新知。 教师出示三个学习任务： 任务：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。 任务： ?学生分小组合作完成注册信息的填写。 学生提出问题 学生讨论问题 学生解答问题 ?通过完成任务，使学生明白必须遵守注册条款，健康文明地使用网络资源与他人友好交流。通过完成任务，。 ?第四环节：自主学习 出示任务： ?阅读第一封电子邮件 ?体验劳动成果，阅读第一封电子邮件，看看网易都和你说了些什么。 ?第环节：课延伸，拓展。 这样有用的电子邮件是谁发明的呢？ 出示任务： ?引导学生主动探索，。 第六环节：小结 老师充分肯定学生自主学习，合作探究的学习方式，用激励、赞赏的语言总结、表扬。让学生真正体会到自主学习的快乐。 ? 称号 任务 是否解决问题（与同学讨论解决） 经过老师提示后解决 未解决 牛刀小试 成功填写注册信息 不畏困难 在注册中遇到问题 有所小成 阅读了第一封邮件 突破自我 探寻电子邮箱的相关资料 一鸣惊人 是否思考电子邮箱的发展方向 八、板书设计 ?申请电子邮箱 邮箱地址：×××@.com 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： ?这节课主要是创设情景导入新课、讲授演示新课、学生分小组自我探究知识点，布置学习任务，完成学习任务，课内延伸，拓展视野几个部分组成。 这节课完成五个学习任务是主线，贯穿着小组合作，探究学习等多种学习法，可谓主线明确，内容丰富饱满，这是我最满意的地方，在最后我特定增加了一个拓展视野的任务，去展望未来的电子邮件，让学生的思想自由的飞翔，这是最兴奋的地方。学生这节课的学习基本达到了预期的效果。 课堂上学生自己操作时，学生的信息水平参差不齐，有的学生两分钟就申请好了，有的学生十分钟还没有填好资料，鉴于这种情况，我让小组内申请的快的一对一指导申请的慢的，让他们互相帮助。 上完课后，听课的老师和专家都充分肯定了这堂课，并指出了一些细节方面的问题，比如学生的误操作问题，我想以后会在细节上更加注意的。