临淄教育简报及有关发展策略.doc

临淄教育简报 第38期 临淄区教育局办公室编印 2011年10月28日 临淄区中小学生安全教育培训中心成立 孙林涛指出，成立临淄区中小学安全教育培训中心，意在通过这个专门的机构，有计划有步骤地对全区中小学生进行安全教育，提高他们的自我保护意识和自我保护能力，特别是要着力提高全区中小学生应对突发性灾害的能力。 孙林涛强调，安全工作，重于泰山。各学校要积极配合安全培训中心开展工作，把学生的安全教育放在首位；培训中心的同志要认真履行岗位职责，切实提高培训实效。 揭牌仪式由区教育局副局长李安亮主持。齐鲁武校校长闫长水汇报了安全教育培训中心的筹备情况。揭牌仪式后，与会人员实地参观了安全教育培训中心。 临淄区中小学生安全教育培训中心配有交通安全体验室、地震情景模拟室、红十字会救护培训室、消防逃生训练室、自然灾害体验室、防身术培训室、防灾自救体验室等教室，为加强学生的心理素质、合作能力及团队意识的培养,中心还建设了高空逃生、高墙逃生、烟雾逃生、火海逃生、高空断桥、缅甸桥、巨人梯等拓展项目。在培训中心，学生们可以全面学习地震逃生常识、火灾脱险常识、野外救护等常识。 （办公室） 遄台中学注重教学常规过程性管理 一是严格执行教学常规标准。统一教案设计格式，规定学科集体备课时间；遵循同学科就近、讨论问题方便的原则，安排老师办公座位，便于教师讨论教育教学问题，随时集体备课；规范教师个人备课教案形式，提倡彰显个人特性，从而更有效地促进教育教学。 二是加强教学常规检查。确定明确的教学常规检查项目，包括教师的备课，单元检测的评定方式、学生出错原因及对出现问题采取的措施，作业的批改，教师个人的错题档案等等；每月安排一次教学常规项目检查，平时不定期抽查四个级部某一个班的所有常规项目；实行领导推门听课制度，确保教学常规落实到实处。 三是充分利用检查反馈结果。学校教学常规检查，每项以10分为满分，打分排序。针对常规检查中出现的问题，参与检查的人员要写出反馈意见，并把反馈意见以级部为单位反馈给教师个人，以便日后修正。对于常规检查中出现问题较为严重的老师，学校领导会单独与其进行诫勉谈话。 （王丽香） 临淄八中立足教学中心抓实常规管理 一是完善过程性评价。做到“抓落实，一如既往”， 在教学常规管理的实施中，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；实行民主管理，准透明评价机制，注重全员参与管理。 二是注重教学常规检查。采用大单元月查和平时抽查相结合的方式，重点检查教师的教学计划和总结、各级备课情况、教学质量过关检测、听评课记录、学法指导、各种形式的作业批改等项目，对在执行过程中存在的问题，通过级部主任会、教研组长会、学校检查反馈会等及时进行反馈，及时寻求解决的办法。 三是关注课堂教学质量。抓细、抓实备课、上课、辅导、作业批改、考核等五个方面；并通过随堂听课、和学生交谈、问卷调查等形式，及时了解教师的课堂教学情况，及时作好总结和反馈，提高教学质量。 （贾爱琴） 实验小学“四备三磨五结合” 打造经典教学课例 一是“四备”。“四备”是指个人一次独立备课和三次集体研讨式备课。学校制订了备课的主要流程：参与磨课的教师，在认真钻研教材的基础上，根据课型和研究主题精心预设学习生成，首先由个人写出详细教案。其次，磨课教师在每次上课后，围绕实现学习生成的程度以及同组教师的分析反馈报告改进自己的教学设计，形成新的教学预设，研讨备课的聚焦点是学生课堂学习表现。这样的集体研讨式备课至少要经历三次。三次上课后，由教师在认真反思的基础上，最终写出经典教学设计。 二是“三磨”。“三磨”是指同一节课要经历同级部三个不同教学班的上课打磨。学校要求教师人人参与，前两轮磨课，至少2人进行观课；第三轮磨课，组内教师全员参与；每次磨课要真实体现对教材认识与把握的升华，实现驾驭课堂能力的提升。三轮磨课之后，教师个人汇总并形成某一课型某一课题的“经典课例”，学校将该课例分类存档，为以后同课题的教学研究提供可借鉴的教学资源。 三是“五结合”。“五结合”是指常规教研与磨课活动有机结合。一是教导处和学科组两级管理相结合。教导处负责整体规划，协调学科教学进度，学科组具体安排磨课人员，先骨干教师带头磨课，后一般教师跟进；二是观课议课与集体研讨相结合。学科组根据教导处下发的课堂观察表格，课前进行观课分工，随堂记录课堂教学情况，课后写出定性描述和定量分析报告，集体研讨时详细汇报交流。执教者在集体研讨的基础上形成新的课堂教学预设，继而进行下一论磨课；三是课题实验和磨课相结合。学校要求，教师在磨课前要紧紧围绕学校提出的习惯、