浅谈WHTS在网络教育中应用.doc

浅谈WHTS在网络教育中的应用 郭友兰 上海华东师范大学教育信息系 E-mail: nanny4@ 基于Web的网上作业与考试系统(WHTS Web-Based Homework and Testing System)是网上教育重要组成部分，除了为学生提供网上作业和测试的平台外，在教育上还有其他重要的应用，本文对此进行了简要的探讨。 关键词：WHTS 教育调查研究 学习监控 网络教育 1 引言 基于Web的网上作业与考试系统(WHTS Web-Based Homework and Testing System)是网络教育重要组成部分。大多数教育工作者关注的往往是它作为网上作业和测试的平台，而它在教育上其他重要的应用（如作为教育调查研究的工具），还没有引起人们足够的重视。下面在分析WHTS的系统结构的基础上，对其在教育中的重要应用做一些初步地探讨。 2 WHTS的主要组成 美国北卡罗州立大学物理系开发的WebAssign（）是一个典型的WHTS， 这是一个专门的作业与测试系统，由于它的功能比较齐全，在美国深受教师和学生的欢迎，笔者以此为例分析WHTS的系统结构。 （1）作业登录模块（身份校验模块） 学生进入登录页面后，必须输入自己用户名、所在的系别名和密码，只有三者全部正确才允许进入作业界面。这个模块保证了系统的安全性。 （2）作业生成模块 学生通过身份鉴别后，进入作业选择界面。根据课程的进展情况，选择相应的作业，作业生成模块将学生提交的请求生成Web作业页面。 （3）作业收集模块 将学生（客户端）递交的作业集中起来，按作业编号存放，然后教师集中评阅，这是针对主观题的。 （4）作业评阅模块 这是针对客观题的评阅。学生做完作业后，点击“Sub for Grading”，此模块将学生的答案，与标准答案进行对比，错的打“(”，对的打“(”，并将评阅后的作业以Web网页的形式呈现在学生的面前（每道题目后分别附上标准答案）。 （5）数据分析模块 此模块的功能类似于SPSS，主要是对学生的作业、测试试卷，进行统计、分析，将结果用比较直观的图表显示出来。 3 WHTS在网络教育中的应用 3.1 作为教育调查研究的工具 观察法、问卷调查法、访谈法、电话采访等是人们常用的传统调查方法，这些方法主要的优点是调查双方直接接触的机会多，容易获得第一手资料。但在网络教育开放的环境下，如果仅用这些方法，恐怕难以奏效，与这些方法相比，WHTS具有以下特点： （1）时间的灵活性和地域的广泛性 在Internet中，无论调查者与被调查者天各何方，真正的物理距离有多远，只要有条件访问Internet，任何时间、任何地方、任何人都可执行调查和接受调查。 （2）减少了调查双方人为的误差 在网络空间里，调查双方没有物理上的接触，避免了因调查人员主观的偏见，他们能一视同仁对待所有学生；同时，由于被调查人员没有心理顾忌，他们能以一种自愿、愉快心态对待调查，双方配合会更密切。 （3）调查实施的隐蔽性 这是WHTS自身独有的特点。这里调查问卷不是孤立存在的，而是作为作业的一部分，只要是选了课的学生，均可通过做作业参与到调查中来，这在远距离分散学习环境下，获得大容量的样本尤为重要。另外，由于调查问卷整合在作业中，学生一般会意识不到，这意味着，调查研究在一种较为自然的环境下进行的，并且没有什么东西能提醒学生：他们所做作业的计算机同时也充当着调查他们的工具，即使最初告知真实情况，他们也会在做作业的过程中忘记，这样，学生会以一种对待自己作业的态度对待调查问题，调查的结果也能更客观地反映事实。 （4）高效的信息收集处理功能 不像观察、采访等其他调查方法，容易人为地疏忽一些重要的数据，WHTS中一个特定的日志文件（Log）记录着学生与系统交互的每一个细节（如请求作业、提交作业的次数、作业所用时间及作业的正误情况等），客户端的应用程序(如Java Applet)将这些信息送回服务器。由于以计算机为媒介的信息几乎都是数字形式，这便于保存和处理；而且，高效的信息处理模块，减少了传统教育调查中人为的误差，大大提高了调查的质量和效率。 （5）经济效益高。 比较调查样本容量（即被调查的人数）50个人和5000个人所需费用，两者相差不大，所以说在环境较为分散的情况下，运用WHTS 开展大规模的调查，是比较划算的；另外，开发一个教育调查系统，其开发和培训费用是一笔不小的开支，然而，只要学生熟悉WHTS的运用，将它用作教育研究的工具，需要投入的附加费很低：不需要额外增加基础设施，也不需要培训工作人员，要做的工作仅是制定和实施计划，收集和处理信息及分析结果，这也是任何调查研究所要经历的过程。 3.2 监控学习过程 网络教育环境下，学生的学习处于“失控”的状态，而利用WHTS可以进行不同