苏花海岸的地质地形与生态-国家教育研究院.PDF

「蘇花海岸的地質地形與生態」教案設計 壹、 教案設計 蘇花海岸的地質地形與 高中一 年級 教學主題 適用年級 生態 適用科目 高中地理 使用節數 2節 程膺校長 歐漢文老師 國立花蓮女子高級中學 設計者 所屬學校 潘明輝老師 周梅英老師 教學理念設計 由於蘇花海岸在地形上為中央山脈逼臨太平洋海域所成，為一完整的地形區， 在此突破行政疆域界線，結合宜蘭縣南端的蘇澳、南方澳、東澳、南澳，與花蓮縣 北端的和平、崇德、七星潭、花蓮港、花蓮漁港等地，作為教案取材範圍。 這段海岸不僅在交通上具有聯繫北部、東部，以開發東部優質生活產業軸的意 義，在生態旅遊上也具有地質、地形、生態等多方面之景觀，故而以兼容並蓄方 式，將三者納入其中，以建立多方面的認知。明瞭地形景觀的生成與營力，有助生 活中防範地形災害，又可達成深度、知性的旅遊層次。明瞭鯨豚生態，更有助於明 瞭海洋資源與休憩活動的關係，進而維繫生態平衡。 課程進行中也強調生態旅遊的意義，不僅只是觀察自然景觀與生態，明瞭其價 值、意義而已，而是在旅遊的過程中，以保育而非破壞性的思考、行為進行之。遊 客、觀光客、當地居民在正確的價值觀下，以適當的態度、作 法進行各項旅遊休閒 活動，既能調劑身心、怡情悅性，又可使區域環境在正確的規畫與措施之下，達到 兼顧經濟發展與永續經營的宗旨。 其理念架構圖如下： 建構教學目標 能力指標 教學目標 學習領域 海洋教育能力指標 由「設計理念」結合「能力指標」而形成( ) 能力指標 1-2-2-2能依使用目的 1-5-5從生態旅遊中體 1-1瞭解中央山脈直接濱臨太 選擇適當的地圖 認自然保育與人類生 平洋對交通上造成的限制 1-3-3-3能運用地理資 活的息息相關 (依據課綱指標 1-4-1-1 與 訊系統查詢或展示生 1-5-6搜尋並整合生態 海洋指標1-5-7) 活週遭的地理議題 旅遊資訊 1-2認識蘇花公路之歷史沿革 1-4-1-1能了解地形營 1-5-7規劃設計生態旅 (依據課綱指標 1-4-3-1 與 力及 其形塑地形之間 遊，並能積極參與 海洋指標1-5-7) 的關係 4-5-2瞭解海洋的基本 1-3瞭解中央山脈直接濱臨太 1-4-1-2能分辨地形營 特質--洋流的成因、 平洋造成之地形美景(依據 力的作用 分布、變化，及其與 課綱指標 1-4-2-2 與海洋 1-4-2-1能辨識各種主要 生活的關係 指標 1-5-6) 地形 4-5-5瞭解洋流 (如黑 2-1瞭解蘇澳港的天然形勢 1-4-2-2能欣賞不同地形 潮、沿岸流 )對氣候、 (依據課綱指標 1-4-1-1 與 景觀