3.1.1 大动作训练.ppt

育婴师课程培训 山东协和职业技术学院 李文超 据调查： 90%以上的0--3岁婴幼儿在家中是由父母、祖父母或保姆照料，在科学喂养育儿观念的知识和方法方面，都缺乏科学的指导。 现行政策只允许生一个孩子，家长对独生子女的成长格外的关注。因此，年轻的父母更需要得到科学的、系统化的指导。 　 调查资料表明： 对若干大学生、中学生、小学生的心理现状调查中发现，许多心理障碍、学习障碍患者都与婴幼儿期教育引导有很大关系。 为解决这些问题，很多幼儿教育工作者，通过科学手段跟踪调查若干孩子近十年，结合儿童心理学、逻辑学、训练学、婴儿心理学、特殊儿童心理学、心理咨询等知识，总结出一套合理的教育理论、教育方法。 通过应用这些方法培养出来的孩子身体强壮、性格开朗、动作灵活、眼睛有神、表情丰富、语言准确流力、自理能力强。 婴幼儿 → 少年 → 青年 → 中年 →老年 运动是智力大厦的砖瓦。 ——美国心理学家：克罗伟 第一节 动作技能训练 一、概述： 婴儿的动作技能包括 大动作技能训练： 抬头、翻身、爬、坐、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等 精细动作： 摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插 二、大动作技能训练 （一）训练原则 1、时间性原则： 恪守时间发展顺序，从出生就开始运动。 （1）0-1岁： 以移动运动为主， 包括躺、坐、爬、站 （2）1-2岁： 向基本运动技能过度，包括：爬(障碍爬)、走、滚、踢、扔、接。 （3）2-3岁： 以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展，包括：走（不同方向走）、跑、跳、投掷、玩运动器具等。 2、发展方向原则： 按照一定方向、系统有序进行，不能越级发展（从头到足）。 头部→躯干→下肢 抬头→翻身→坐→爬→站→行走 大肌肉→小肌肉 3、成熟原则: 由生理成熟因素所控制。 4、相互交织原则： 各部位运动发展相互交织→达到各部位运动动作的协调。 5、机能不对称原则： 婴儿的运动机能不是绝对对称的。 6、自我调节波动原则： 各部位运动动作的再组织是自我协调过程，经过从不稳定到稳定之间有规律的波动过程达到的。 （二）训练意义 1、婴儿身体生长、智力发展、社会行为培养的基础和重要途径。 2、婴儿大脑成熟的“催化剂”。 3、能够增强婴儿体质和体能。 4、有利于培养婴儿的毅力、胆量、自信心、自控能力和良好个性。 5、增加婴儿与同伴交往的机会，促进其更快从自然属性向社会属性发展。 （三）游戏训练过程 婴儿操是促进小儿身心发展的好方法。 研究证明： 婴儿做操，对他们的体力和智力的发展均有促进作用。 1、益智健身操： ★婴儿被动操：0-6个月 扩胸运动： 两臂胸前交叉 →左右展开，掌心向上 ★主被动操：7-12个月 横托跑 训练背部肌肉，预防驼背 ※起坐运动 ※起立运动 ※提腿运动 ※弯腰运动 ※托腰运动 ※游泳运动