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中考文言文复习重点（一）送东阳马生序余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪数尺，足肤皲裂而不知至舍，，，，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余勤且艰若此课文下面注释：1、节选自《宋学士文集》，宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（浙江义乌）人明初文学家生，长辈对晚辈的称呼序，文体名，这是一篇赠序2、致：得到3、假借：借4、弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书弗，不之，指代抄书5、走：跑6、逾约：超过约定的期限7、以是：因此8、既加冠（）：加冠之后，指已成年古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十9、硕师：学问渊博的老师硕，大10从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教叩，请教11德隆望尊：道德声望高12、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些辞色，言语和脸色13、援疑质理：提出疑难，询问道理援，引，提出质，询问14、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）15、叱（）咄（）：训斥，呵责16、至：周到17、俟（）：等待18、负箧（）曳屣（）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）19、穷冬：隆冬20、皲（）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂21、舍：这里指学舍，书馆22、支：通“肢”23、媵（）人：这里指服侍的人24、汤：热水25、沃灌：浇洗26、衾（）：被子27：寓逆旅：住在旅店逆旅，旅店28、被：通“披”，这里是穿的意思29、缨：帽带30、腰：腰佩用作动词31、容臭（）：香袋臭，气味，这里指香气32、烨（）然：光彩照人的样子33、緼（）袍敝衣：破旧的衣服緼，旧絮敝，破34、略无慕艳意：毫无羡慕的意思慕艳，羡慕35、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人口体之奉，指吃的穿的文后练习：解释下列句中加点的词1、家贫，无从致书以观2、录毕，走送之，不敢稍逾约3、既加冠，益慕圣贤之道4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问5、俟其欣悦，则又请焉附加练习1. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？2. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用3.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度4.你如何看待文中“乡之先达”的教学方法？5.写出有关“勤学”的诗句和事例6.作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”对此，结合现实生活，谈谈你的认识答：这是中国旧式教育的普遍现象其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐学生完全可以和老师平等交流，甚至可以激烈的讨论因为老师也不是圣人，我爱我师，我更爱真理答案1. 叩问之难、旅途之艰、生活之苦鼓励马生刻苦、勤奋地学习2. 勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间”通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力3. 略（主要从勤学的角度回答）4.开放性试题，赞成或反对都可以但一定要有充分的理由如：（正面）需要这样的严格的老师，因为严师出高徒（反面）这样的教学可能使学生产生厌学情绪，影响学生的学业5.勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟勤学事例：唐朝李白铁杵磨成针西汉匡衡凿壁偷光战国时代孟柯改过勤学补充有关勤学的名人名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基莫等闲，白了少年头，空悲切－－岳飞聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随———韩愈（二）桃花源记　　晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，，，渔人甚异之复前行，欲穷其林　　林尽水源，便得一山山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐　　见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人