图形翻转和旋转.docVIP

图 形 的 旋 转 预设目标 1、知识目标： 知道“旋转”工具的用途，从而巧妙地选择和运用“旋转”工具，认知“旋转”的存在并了解其重要性。 2、能力目标： 通过学习，学会选择和运用“旋转”工具设计制作相关作品，通过师生共同探索学习，让学生灵活掌握使用“旋转”的方法。 3、情感目标： 在互动合作探究的过程中，培养学生热爱生活的情感意识，同时培养学生审美情趣，激发学生制作的动机，从而激发学生对信息技术的学习兴趣。 预计难点: 画图程序中“旋转”命令里90、180、270三种角度的巧妙运用。 课前准备 准备本课学习任务所需的课件。 纸风车、计算机、投影仪等设备。 教学过程 1、导入 在投影仪上展示一个风车的图片，让学生在未讲解和指导的情况下自己先动手。 （要求：可以限定时间1分钟，老师巡视，不作评论、指导。） 时间到后，老师在教学演示系统上演示收集到的学生作品。 师：好。同学们的风车都画得差不多了。大家暂时停下，我们先欣赏一些图片，看看风车除了这种形状，还有没有其它的样子，大家在欣赏的时候注意观察风车有什么特点。（展示课件中与风车有关的图片资料） 2、观察、研究 (1) 讨论风车的特点。（观察思考，寻找规律） 师：下面我们再来来讨论一下刚才大家画的风车都有什么特点？（课件展示风车）（用实物风车演示旋转过程） (a)这个风车有几片风叶？ (b)这些风叶有什么特点？ 　　生：4片，每片风叶都是一个半圆，只是摆放的位置（角度）不同。 师：你们观察得真仔细。每片风叶都是一个半圆，大小形状都一样。对于这种由相同图形构成的图案，是用你们的方法能更简便、更快捷的完成呢，还是用我的方法？下面老师用一种新的方法画风车，请大家注意观察老师的操作步骤。（演示操作步骤，边画边提示操作要点） 师：用老师这种旋转的方法好，还是用你们一步一步的画风车的方法好？ 生：老师的方法好。 　师：好。刚才老师所做的操作步骤就是我们今天要研究的内容：图形的旋转。（板书： 图形的旋转） (2)按一定角度旋转。 　3、练习：再画风车 　演示引导——完成风车图案。 　①尝试完成风车图案。（自主学习，培养学生的自主学习能力。） 　师：同学们，刚才老师的操作步骤都看清楚了吗？请你们一边回忆刚才老师的操作步骤，一边重新画一画风车的图案。 　（学生练习，老师巡视、指导，完成的同学帮助其他同学。） 　②学生操作演示。 　师：有很多同学完成了，哪位同学愿意给大家演示一下？（要求，一边操作，一边讲解。） 　师：完成的真好，同学们，你们也是用这种方法完成的吗？ 　生：是的。 　师：看来同学们的自学能力、领悟能力都很强，风车图案完成的非常好。你们有信心再画一幅更难一点儿的图案吗？ 　生：有！（学生掌握了选定的知识，激励学生有更高的创新目标。） 　4、试一试：画小鱼 　巩固练习——完成鱼图案。 　师：老师已经在屏幕上给大家准备了一幅鱼的图案，请同学们用刚刚掌握的方法完成这幅图。 ① 出示图案。 　② 在投影仪上显示鱼的图案。 　　（生练，师巡视、指导，完成的同学帮助其他同学。） 　③ 作品演示。 　④ 再次讲解“旋转”命令使用要领。 　5、知识小结 师：今天，同学们通过自己的努力，很快学会了“旋转”命令。让我们一起来巩固一下吧。（师生共同完成。） （1）对图形进行“翻转/旋转”，首先要______ 图形，然后单击______单中的“翻转/旋转（F）”命令。 　　（2）按“一定角度旋转”选项里有______、 _______、 _______这三种角度。 6、拓展练习 任务三：选画一种。（老师在大屏幕上作简要提示） 　7、总结提升 　师：今天，我们一起学习了“图形的旋转”，同学们对“旋转”这个命令理解、掌握得又快又好，但是我们学习的知识不能只放在脑袋里，还得把它运用起来，“五一”假期很多同学和父母都会出去旅游的，请同学们在游玩的过程中积极观察大自然中的东西，假期结束后，请同学们到学校来把你看到的画出来，比比看，看谁观察得最仔细，画的最好。