高等学校科学研究.doc

高等学校的科学研究 华东师范大学第一任校长孟宪承曾这样说：所谓大学者，非仅为多数学生按时授课，造成一毕业生之资格而已也，实以是为共同研究学术之机关 eq \o\ac(○,1)。高等学校科学研究是指在高等学校中进行的在人文、社会和自然科学等领域中的旨在探究真理的普遍理智创造活动。高等学校科学研究不仅是培养高级专门人才的重要措施，而且对于科学技术和经济的发展具有巨大的推动作用。科学研究是一种探索知识和应用知识的活动，其重要的特征在于创新，其结果是发现新的事实、阐明新的规律或发明新的技术。回顾高等学校发展的历史可以发现，高等学校科研活动的兴起和发展是高等学校社会职能逐步扩展和延伸的结果，期间经历了一个从无到有、从个体研究到集体研究的不断发展变化的漫长日的历史过程。 一、高等学校科学研究的历史探讨 我国殷商时代的 “辟雍”和“泮宫”,就是类似于现代高等学校的机构。奴隶社会后期,随着最早的古代高等学校的出现,初始形态的自发的个体科研活动也开始萌芽了。当然,这种科研活动是自然而然地融合在教学过程中的。从严格意义上讲,我国古代的高等教育产生于封建社会,战国时期齐国设立的“稷下学宫”是第一个由政府设立的高等学校,那时传授学问和研究学问混为一谈。而汉朝的太学则是一种比较正规的以传授知识、研究专门学问为主要内容的大学。唐朝时,我国封建社会的高等学校有很大的发展,但教学和科研这两项职能尚未得到分化。我国唐代以后,从北宋到清代的书院的教学又使学术成果得以传播和发展。这种高等学校成为当时的教育中心和学术活动中心。由此可见,在我国古代高等学校里,虽然也进行科学研究和学术活动,但只是作为为教学服务的附属活动而已,科学研究没有成为学校专门的职能。 现代意义上的科学研究是随着哲学和自然科学研究活动的开展以及近代大学的创立,首先兴起于欧洲。在中世纪的大学里,许多学者既教书又从事科研活动。虽然这种科研活动是由教师个人自发进行,分散而无组织,但已初步地从哲学和社会科学领域向自然科学领域发展,为15世纪以后的近代科学技术时期大学科学研究的广泛开展奠定了重要基础。 17世纪中叶以后,随着资本主义生产力的发展和科学技术的进步,高等学校以人文知识为主要活动对象的传统开始打破,近代自然科学研究越来越成为高等学校的重要内容。高等学校内部的科研人员、科研内容、科研方法、科研机构、科研的组织管理以及科研的地位和作用等都发生了一系列的变化,科学研究开始成为高等学校的重要任务和职能。专门的科研机构和大量主要为科学研究所用的实验室在高等学校建立,标志着高等学校的科学研究已由无组织的分散的个体研究向有组织的集体研究发展。 18世纪末19世纪初，第一次产业革命对科技的需要推动了科学研究活动在大学的发展。1810年，深受新人文主义影响的德国教育家洪堡创办了柏林大学，在高等教育发展史上第一次明确地提出“学术自由”和“教学与研究相结合”的办学方针，这对当时和以后世界各国的高等教育和高等学校的科研均产生了深渊的影响。美国1876年以科学研究为特色的大学约翰·霍普金斯大学的创立，1862年耶鲁大学第一次自然科学博士学位的授予，意味着大学科研工作和高级科研人才培养的开始。 eq \o\ac(○,1)杨东平编：《大学精神》，辽海出版社2002 第117页 二、高等学校科学研究的相关法律保障 日本1886年公布的《帝国大学令》第一条就明确指出：“大学的目的在于教授学术技艺的理论及其应用，以及探究学术的奥秘。”因而，它从法规上确定了大学所具有的两种功能：教学和科研，这就为大学科研人员和物质基础提供了保证。 美国1958年颁布《国防教育法》的最根本的原因是当时美国高等教育未能适应科学技术发展及国防建设的需要,美国的高等教育没有为美国的科学技术培养出最优秀的人才和创造出优于前苏联的科技成果。这样在美国教育家和公众的强烈抨击下,联邦政府于1958年9月2日颁布了《国防教育法》,意欲以拯救国家安全的名义,通过立法加强对教育的扶植,对教育进行彻底的改革,为美国的国防事业输送雄厚的后备人才、提供技术和智慧支持大学把科研作为首要任务,大大促进了现代科学技术的发展。其后的1964年和1982年美国国会先后通过了《国防教育法》实施延长生效的决议,并对发放学生贷款的范围、学科领域及研究生国防奖学金名额等进行了扩充。 1998年下半年，俄罗斯通过了《关于高等教育界与科技界协作的机制与形式》的决定，还颁布了一项重要决议《俄罗斯1998-2000年科学改革的设想》，就加强科学与社会的联系，科研人才保障措施、合理使用科研经费、提高技术革新积极性等问题作出详细规定。 我国在1998年颁布