租屋里的烦恼（下）.docVIP

租屋里的烦恼（下） 李 军 心理咨询有一条基本的原则，叫做“助人自助”，即通过建立人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。对心理咨询的理解必须依据四点：第一，建立良好的人际关系才能达到帮助来访者的目的；第二，咨询是在心理学有关理论指导下的活动；第三，咨询是一个过程，往往不是一次会谈就能解决问题；第四，咨询是帮助来访者自强自立，而不是包办解决来访者的各种问题。明白这些要素，能减少对心理咨询工作的许多误解，也会让咨询更加有效。 与男人的第一次访谈，有些效果，班主任及时反馈了信息：以前父女俩遇到化解不开的矛盾，男人总会打电话向老师“告状”，寻求老师帮助解决，访谈后这段时间里，男人没有打过“告状”电话。 细心的老师补充道：女孩说话依然很“冲”，和同学关系比较紧张，易激惹，常抵触，遇事特别敏感，对身边的人缺乏基本的信任。 父女二人一起进行第二次会谈。会谈前颇费心思的是，以什么样的方式说服敏感的女孩参与会谈？女孩是否接受和父亲一起会谈？ 女孩的父亲如约而至；班主任将正在体育课上的女孩引过来。 即使班主任一路细心呵护，为会谈做了铺垫，女孩显然仍感突然，眼球似惊惶逃窜的小兔 ，透着内心的不安。上次会谈，对女孩父亲“沧桑和落魄”的样子有着深刻印象，可女孩打破了老师的定式：女孩衣着整洁，行走坐定时动作敏捷，说话也干脆利落。 师：“你该知道，心理老师的工作室在五楼，今天借用一楼的校医室，你怎么看呢？” 生：“近吧，方便吧。” 师（直截了当）：“你爸爸身体不好，上楼很困难。” 女孩瞥了父亲一眼，沉默不语，眼神却透漏她对这些细节的足够领会。 师：“你爸爸在外打拼很辛苦，艰难支撑着这个家，但只要是你的事，再忙，一个电话就及时赶来。” 生：“嗯” 师：“能帮你爸爸倒杯水吗？”（之前细心的校医特意准备了纸杯） 女孩看了看桌子上的纸杯，没有动。 父：“我不渴，一点不渴，给老师倒杯水吧……” 也许为了缓解有些尴尬的场面，男人开始接起话茬，和第一次会谈一样，抱怨起女孩的种种不是，“如数家珍”。 父：“在家也是这，干活不积极。不拎水（租房内没装自来水，要到外面打水），衣服脏了不洗；不懂得节俭过日子，那么好的剩排骨汤倒掉了，只想吃新鲜的；问作业写完没，总是带搭不理，说一句顶一句；周末看电视时间长，懒床……” 能够理解，这些许多同龄孩子身上的“通病”，却能给这个家庭带来天大的“问题”。比如“拎水”——每天必须的生活用水要从外面提回来，是女孩必须肩负的“家庭重担”。 师：“父亲这些评价客观吗？” 生：“最讨厌他总拿我和别人比！这不如人家，那不如人家，回到家就问作业问考分，烦死了！……” 如果急于作出判断，一定会被父女俩针锋相对的表象，屏蔽了事情的“真相”，而将父女二人的矛盾泛泛归结为常见的亲子之间的沟通和交流问题。沉默了一阵，女孩突然话锋一转，猛然爆发，且口齿伶俐，头脑清晰，此刻俨然成为剥茧抽丝的心理指导师。 生：“其实，其它没什么。他带“她”回家，我不接受——人家有老公。” 父：“我就是帮个忙，都一样的生活条件，都不容易，我就是同情她……” 突然出现的“她”，并不让人惊讶，倒是女孩如此干脆利落的“直抒胸臆”，让老师意外。 上次和男人会谈，包括之前从班主任处了解到的情况，也是残疾的“她”，是出现在父女生活中的“常客”。两家是邻居，男人和女人同样残疾的老公是哥们，这个哥们深度残疾，要靠女人养活。于是，每天送女儿上学时，男人顺道把女人送到火车站“练摊”，晚上收工时再顺路接回；女人也对父女俩照顾有加，经常为女孩洗洗涮涮缝缝补补。 显然，对于这个“顺理成章”的闯入者，女孩并不领情。 生：“只要你和她不来往，啥事没有，咱还和从前一样……” 师：“和从前一样，心疼爸爸，体谅爸爸，做个孝顺的孩子？” 生：“会。” 师：“和从前一样，静下心来，为自己，为爸爸，努力学习？” 生：“是。” 父：（小声嘀咕）“我也会做到你说的……。” 女孩先离开。解铃还须系铃人，可此刻，男人的神态有些恍惚，没有女儿的“干脆劲儿”。男人还在含含糊糊辩解：对“她”确实是“同病相怜……” 师：“帮忙，或为同情，或为友情，或为其它，这些暂可不管，生活有多少种无奈，就有多少种形态。如果这种形态的生活，深深影响了你们父女间的感情，你掂量过它的代价吗？” 父：“我知道该咋做，可是住得近，得一段时间处理。” 师：“这个纸杯代表“她”，或者说你对“她”的同情和帮助；这张纸代表女儿，现在你必须做出选择，而且是马上。纸杯寻常见，也可以存放，而女儿成长关键期，也是青春敏感期，只有一次。从现在开始，一两年时间，这张纸要画上涂上很多东西，这些东西很重要，决定着这张纸是风景还是废纸。” 父：我要女儿。 师：选择女儿，就是选择未来——同样作为男人，而不是以教