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第一册单元教学计划 ? 主备教师：第 ????单元内容 总课时 ? 教材分析 ?Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事，使学生理解语言意义和语言情 境。在这一单元可以让学生大量的模仿，为熟练运用打基础。Unit 2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学生上学、放学时用英语 和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高学生的英语运用能力。歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起 来唱。做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的 参与到活动中。 教学目标 ?语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候。? 学习任务：Hello. Hi. (Hello, Sam. Hi, Daming.) Goodbye! I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you.运用任务：结识一位外国孩子，问候对方，并把自己的姓名告诉对方；用Good morning. How are you？问候老师、同学和家长。 教学重难点 ?学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 强调Goodbye和Bye-bye的正确发音注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 课时分配 1 ? Unit 1 I’m Sam. 1 2 Unit 2 How are you ? 1 3 巩固Module 1 1 ?单元教学计划 ? 主备教师：第 ????单元内容 ?总课时 ? 教材分析 ?Unit1的内容可以看作是对Module1的巩固。学生可以在第一模块学习的基础上通过配音活动、分角色朗读与表演等活动来更好的了 解和运用自我介绍和问候用语。教师应在课上结合课文让学生了解东西方对女士称呼的差异以及其背后所隐含的不同的文化意识，使学生懂得跨文化交际中称呼女士 时应注意什么。Unit 2中学生会学习怎样询问对方的名字及学习在不同时间的问候用语，学生还将通过学习歌曲和做游戏来巩固本模块的学习成果。学习对话时教师应提醒学生注意对男 士的一般称呼。在学习What is your name?时，教师可以让学生通过问答来了解同学的英语名字，如果学生没有英文名字，教师可以在课前给每一名同学起一个英文名。在学习不同时间的问候用语 时，教师可以通过钟表显示不同时间，以帮助学生理解。学习歌曲时，教师可以让学生以自己喜欢的方式、动作来演唱歌曲。 教学目标 ?语言功能：问候；询问姓名及回答。? 学 习任务：Good morning, boys and girls. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Sam. 运用任务：在上午、下午问候老师、同学；结识新朋友（问候对方，把自己的名字告诉对方，询问对方的名字，向对方告别）。 教学重难点 ?学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon 词汇的girls Ms Smart的发音 name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。 课时分配 1 Unit 1 I ’m Ms Smart . 1 2 Unit 2 What’s your name? 1 3 巩固 Module 2 1 ? 单元教学计划主备教师：第 ????单元内容 ?总课时 ? 教材分析 ?Unit 1宜让学生通过看、听、说、演及各种TPR游戏，如Polly says ，听指令做动作，比赛等多种生动有趣的活动使学生完成本单元的学习任务。Unit 2将在上一单元的基础上继续学习和巩固如何发出指令。教师应充分利用学生已学过的各种物品的名词以及教室空间来进行发出指令、执行指令的练习，并通过开展 画指图片、指图片等比赛活动来巩固所学。在这一过程中教师要注意提示学生在P