3897_602十二岁的风暴.DOC

桃園縣中壢市林森國民小學【語文領域課程閱讀活動】教學設計 閱 讀 資 料 介 紹 資料名稱 十二歲的風暴 繪畫者 徐建國 作 者 王淑芬 編譯者 柯作青 出版日期 2003年 7 月 出版社 小兵出版社 ISBN、ISSN 957-8624-33-6 書構頁數 159 適用年級 高年級 分類號/登錄號 類型 圖書印刷資料：ˇ圖書 （一）□圖畫書 □漫畫書 ˇ純文字 □圖表照片 （二）ˇ中文 ˇ正體 □簡體 ˇ注音 □英文 □其他文體 □期刊文 □圖 □表 □譜 非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶或CD □影片資料 □電子資料 □網站資料 □其他 摘要 (約200字) 十二歲風暴是一本描寫國小六年級學生的校園生活故事，內容精采有趣、感人真實！無論是小朋友、家長或者老師在愛不釋手，捧腹大笑後，都不由得竊竊私語：「這不正是我們的現況嗎？」 從新生鮮事多到十二歲風暴，這一系列校園故事，作者王淑芬老師，皆以「以戲謔詼諧的故事」來描寫國小的許多教育現況的問題。 這是一本讓大家在哈哈大笑中，看見自己的盲點，亦可為教師與學生、家長與孩子間，藉此文字捲起溝通橋樑。 品德德目 學習目標 耐心、寬容 能自我控制，對事情不如所料時，學會等待。 能夠接納別人不同於自己的事物、言論。 能分析事情的輕重緩急，會表現出耐心與諒解。 閱 讀 相 關 連 結 七大學習領域 六大議題 多元智慧（能） ˇ語文 □數學 □環境教育 ˇ人權教育 ˇ生涯教育 ˇ家政教育 □資訊教育 □海洋教育 ˇ性別平等教育 ˇ語文ˇ邏輯 □空間 □肢體 □自然 ˇ內省 □音樂 ˇ人際 ˇ生活課程 ˇ社會 ˇ綜合 □藝術與人文 □健康與體育 □自然與生活科技 十大能力、共通能力 ˇ發展潛能 □科技資訊 ˇ生涯實踐 ˇ獨立思考 ˇ組織規劃 ˇ團隊合作 □鑑賞表現 ˇ尊重關懷 ˇ邏輯能力 □主動研究 ˇ溝通分享 ˇ批判力 □國際暸解 ˇ終身學習 □創造力 教學活動設計 活動名稱 「十二歲的風暴」討論會 編寫時間 97年9月 編寫者 張玉玲 教學方法 經驗分享與討論 教學時間 120分鐘，共3節 活動設計理念 能體會閱讀的興趣，樂在閱讀。 能掌握文本意旨、認識書中主要人物的故事並了解其中意義。 能對自己的未來進行正確的生涯發展規劃。 了解如何建立自己的人生觀。 學習目標 1.能在閱讀後與他人討論書中的疑義與深層的意義。 2.能明白真正的友誼是可以在逆境中相互扶持的。 3.能珍惜小學最後階段的時光。 4.能肯定自我並找尋自己未來的目標。 預 備 活 動 教師先請學生撰寫一篇作文，題目：小學生活的回憶。 學生發表優秀作品，予以全班共同欣賞。  教 學 活 動 內 容 第一節：全書導讀 ? ? 1.書名聯想－引導學生發言 ? ? 2.簡述大意 ? ? 3.作者介紹 ? ? 4.書中重要人物介紹 第二節：閱讀討論 ? ? 1.升上六年級，張君偉長大了，想法有什麼改變？ ? ? 2.張志明有沒有變壞？ ? ? 3.兇巴巴的陳紋呢？ ? ? 4.畢業典禮那天，最傷心的是誰？最意外的是誰？ 最高興的是誰？…… 第三節：發表活動 ? ? 1.看完本書後，說說自己從一年級到現在最難忘的人、事、物。 ? ? 2.試著把自己的小學生活編寫成一個故事，並製作成一本小書。 B-2-2 C-2-4 E-2-8 E-2-10 5-3-3 F-2-6 十二歲的風暴1