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信息的集成与交流《美丽的融城—福清》 福清虞阳中学 王政 一、教材说明 1、教材模块：高信息技术基础2、出版单位： 3、所属章节：学时数：本学生既要通过各种途径来搜集信息，又要搜集到的信息组织整理进行再次创作强调学生综合应用能力而非某一软件的应用技巧、，效果不。我让学生在开放、宽松的情境中学习“任务驱动”式指导学生整合学习资源，运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并学生的成果自主探索精神展开教学让学生，，学生把的热爱之情展现出来。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课堂导入 （第1课时） 教师：誉为，就围绕“”这个展开。我们 在优美的音乐旋律中欣赏福清的各种风貌。 使学生沉浸在优美的画卷中，激发出学生对生活的城市的热爱之情，为后面的作品制作做好情感铺垫。 教师：看完这图片，此时此刻你有什么感受？名生。（历史悠久、风光迷人）谈感受情感体验与实践操作相结合激学生出高质量的。 二、新课 ? 1、 小组展示素材 （第1课时） 教师：课前搜集了有关的资料，下面我们来交流一下的 2、 信息集成的 一般过程 （第1课时） 教师：刚才看了各组同学展示的准备资料，非常棒！同学们很好地运用了前一章所学的信息获取知识，但是制作一个主题网站作品需要我们将这些零散的素材有机地组织起来，形成多媒体作品，这个过程就是信息的集成。 学生初步了解信息集成的概念。 教师介绍信息集成的一般过程：确定作品主题，规划设计作品，采集处理素材，制作加工作品，测试发布作品。（以本节确定的网站制作主题为例进行讲解） 学生了解信息集成的一般过程。 让学生了解信息集成的一般过程，并清楚了本章节要完成主题网站任务“美丽的融城—福清”，同时明确要集成工具－网页制作软件Frontpage。 3、 信息作品展示 （第1课时） 教师：美丽的福清、现代的福清，准备怎样向国内国际的游客介绍福清呢？这儿有个，看后也许会对有所启发。。 教师：开始创作你们富有个性的作品 在教师端提供一些与本主题相关的网站网址及素材。 学生开始创作，教师巡回指导。 采用“任务驱动”设计。整个过程中允许学生互相学习。通过互助互学，使接受能力强的学生得到巩固，能力差的学生能达到学习要求。 教师：福清的热爱，欣赏一下作品。进行组间评价，本组成员进行组内评价反思自己的学习过程。 交流评价并不是一个机械、独立的环节，它可以融于整个教学过程中，它有助于培养学生操作过程的能力评价的能力成果共享的意识巩固所学到的知识、技能 七、教学反思 1、课程设计体现信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标 信息技术课的教学设计只注重学生知识与技能的掌握，而忽视了学生体验学习过程以及情感态度与价值观的培养教学的重点和难点不软件使用操作技能，而是让学生围绕主题多种途径搜集、创作，从三学习目标范畴本课的教学目我设计富有个性的宣传从信息技术课程的出发，结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点，综合采用任务驱动、小组协作等方法，因材施教，提高学生对信息技术的认知程度和应用水平。以“任务驱动”的，将全课分为三个阶段：第一个阶段是创设问题情境，激发学生探求新知的兴趣；第二个阶段是学生在教师的指引下自主探究、掌握新知；第三个阶段是让学生自己动手，充分发挥想像力，大胆创作。学生是活动的主体提供的时间让学生来创作任务驱动式教学给了学生自主思维的空间，提供了创造、创新的条件培养了学生自主学习能力、创新能力充分体现学生为主体，教师为主导的教学策略。在整个教学过程中都允许学生互相讨论学习有利于学生创造性思维能力的培养，使每一位学生都能参与到学习活动中来，得到相应的发展。通过综合运用这些教学方法，从不同角度提高课堂教学效率。基本要求附件1：学生网站基本要求 1、主题鲜明，内容健康积极向上；要突出主题，全站点围绕主题进行建设，设计思路清晰，明确表达设计意图。 、图片使用得当、页面内容清晰明了框架及表格结构合理。浏览页面时不出现乱码，无因布局不合理而出现的表格错位情况。 、页面方便访问，没有空链接和错误链接。 、页面美网页内各元素搭配合理，色彩协调鲜具有较强的创意附件2：学生网站评价量规 项目 总分 优秀（25-18） 良好（17-10） 一般（9-2） 评价 网页 版面 编排 25 内容简洁易懂，条理清晰；页面布局合理；版面美观。 内容安排较乱，条理不够清晰；页面布局基本合理；版面设计待改进。 网站里有较多闲置无用的空白；页面布局不够合理；版面不够美观。 网页 信息 结构 25 导航条和链接设置合理，链接正确稳定；信息便于查找，符合浏览规律。 导航条和链接设置合理，链接有错误出现；信息查找较为方便，个别设置不符合浏览规律。 导航条和链接设置不够合理，链接错误或空链接较多；信息查找不太方