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函数奇偶性的概念教学设计 课题 函数的奇偶性 教学 目标 ①学生应该理解偶函数和奇函数的概念。②在理解函数奇偶性概念的基础上，学生能够理解并掌握奇偶函数的性质。③学生应该掌握判断和证明某个函数奇偶性的方法。④通过学习，学生要能清楚了解常见函数中，哪些是奇函数，哪些是偶函数。⑤情感态度上，学生要有细心观察、归纳、数形转换、严谨论证的数学意识。 重点 ①奇偶函数的概念及其某个函数奇偶性的判定。②常见函数中，哪些是奇函数，哪些是偶函数。 难点 ①利用函数奇偶性的概念证明或判定函数的奇偶性。②定义域对函数奇偶性的影响。③奇函数和偶函数的图像性质。 教具 黑板 、直尺 教学方法 讲练结合法 板书设计 1.3.2.奇偶性 复习 定义 偶函数：如果的定义域为I，对于任意的,都有，且，则称为偶函数。 注意： 前提条件：定义域关于原点对称。 图象性质：图象关于轴对称。 2、奇函数：如果的定义域为I，对于任意的,都有，且，则称为奇函数。 注意： 前提条件：定义域关于原点对称。 图象性质：图象关于原点对称。 判断奇偶性： 1、 2、 3、 4、 解：1、对于函数，其定义域为，不关于原点对称，所以既不是奇函数，也不是偶函数。 （其他题，让同学们自己做，在题目后面写上正确答案） 课后思考题：1、是什么函数? 2、对于，在什么条件下是偶函数？什么条件下是奇函数？什么条件下是非奇非偶函数？3、既是奇函数又是偶函数的函数是否只是有这一个？（然后这一块黑板上，在写概念之前，还要写上推导、分析奇偶函数的相关图像和表格。）如： -2 -1 0 1 2 = 4 1 0 1 4 （偶函数） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 完成目标 创境导入 （口述）生活中有很多的美，自然美、对称美等等，我们的数学中也有这样的美，在初中，我们已经学过图形的对称美!当我们用图象法表示函数时，函数图象是否也存在这样的对称美呢？我们就来探讨一下这个问题。而这样的对称反映出来的函数性质，我们把它叫做函数的奇偶性，这就是我们今天要学习的内容，奇偶性。谈到函数图象，就要想到坐标系，和坐标系里的点，而在初中时，我们已经学过一个点关于坐标轴对称和关于原点对称的点的坐标如何表示！现在，我们一起来回顾一下。老师现在给出坐标系里的一个点，那它关于轴对称的点是；关于原点对称的点是。 激起情趣 引出课题 回顾相关知识点，为下面分析图象性质做铺垫 板书：1.3.2.奇偶性 板书： 回答:轴对称和中心对称 联系生活及所学内容引出课题，并复习相关的知识点，既能引起学生兴趣，又不会让学生对新学的内容感到很陌生，也为本堂课的难点知识的讲解做了铺垫。 讲解新课 下面请同学们动手做一件事，自己在草稿纸上画出的图像，并观察图像有什么特点？画函数图象，我们一般用描点法，所以，在画函数函数之前，我们首先要列表描点。 是一个二次函数，它的图像是一条抛物线，初中我们已经学过，抛物线是轴对称图形，它的对称轴是，也就是轴，所以，的图像是关于轴对称的。在数值上，表现为，当自变量x取一对相反数时，相应的两个函数值相同。那么，是不是对于定义域内任意的值，都满足以上那个关系呢？我们通过函数解析式来验证一下。在解析式里，用x表示自变量，对于定义域内任意的，它的相反数是一个实数，也在定义域内。把和这对相反数代入解析式可得，，我们把具有这样特征的函数叫做偶函数。什么样的特征呢？在定义域内任意取出一对相反数时，相应的两个函数值相同。那通过上面的分析，请同学们思考两个问题：1、一个函数要是偶函数，它对定义域有什么要求？2、是不是所有偶函数的图象都关于y轴对称？ 大家看，偶函数的定义中，我们要判断一个函数是否是偶函数，首先要考察其定义域，定义域要满足，对于定义域内任意的，其相反数也在定义域内，然后再判断其对应的函数值的关系。而一对相反数表示在数轴上是关于原点对称的，所以，一个函数要是偶函数的前提条件是：定义域关于原点对称。下面我们来看一下，偶函数的图像性质。我们先在图象上任意取出两个点和，因为是一个偶函数，即满足，所以点=，而这两个点是关于轴对称的。这两个点是在图像上任意取得的，也就是偶函数的图象上所有的点都具有这个性质，所以，偶函数的图像是关于轴对称的，反之，若一个函数图象关于轴对称，则图像上的点具有性质=，即，所以，图象关于轴对称的函数式偶函数。这就是偶函数的图像性质。 下面，我们再用类似的方法考察函数，看看这个函数又具有什么样的特征呢？同样的，我们用列表法，画出这个函数的图像。这个函数的图像关于原点对称，在数值上反映出来的特征是，当我们取一对相反数时，其对应的函数值也是一对相反数。用其解析式来验证一下。首先对于定义域内任意的，其相反数也在定义域内，代入解析式得：，我们把具