2015年贵州特岗教师招聘考试《教育心理学》题型强化练习：解答题(四).docVIP

2015年贵州特岗教师招聘考试《教育心理学》题型强化练习：解答题（）/2015/kaoshi_0209/6648.html 1.简述奥苏伯尔的认知同化理论。 【参考答案】 奥苏伯尔认为：学生的学习具有一定的特殊性，是一种有意义的接受学习。主要观点有： (1)学生的学习是一种有意义的学习，而不是机械的学习。他认为，有意义的学习即新知识与原有的认知结构之间能产生实质性的联系，而不是表面的、任意的联系。 (2)学生的学习是接受学习，这与布鲁纳所提倡的发现学习的观点相反。他认为，学生的学习是通过教师的传授来接受事物意义的过程，是一种有意义的接受。接受是课堂学习的主要形式。 (3)有意义的接受学习是通过同化过程实现的。同化是指新旧知识之间的相互作用、相互影响，即把新信息纳入到原有的认知结构中去，用原有的知识来解释新知识，或者以新知识充实、改组原有的认知结构。 2.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。 【参考答案】 班杜拉认为：以往的学习理论家经常忽视社会变量，只关注动物的自然本能，这对于作为社会成员而言没有多大的研究价值。他强调应该研究自然的社会情境中的人的行为。主要观点有： (1)个体、环境和行为这三者是相互联系的一个系统。一般而言，三者是“你中有我，我中有你”； (2)人类不仅可以通过直接经验的学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习，获得间接经验； (3)观察学习受到一系列的