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教材分析
作为本章的第一节课,它起着承上启下的作用。一方面,小学教材中已介绍过确定物体位置的两种常用的方法,但是由于知识不足,学生对两类方法的认识非常肤浅,并没有形成坐标意识;另一方面,本节课设置的目的在于让学生了解探究的方法拣远涌氨最命进冉恢坞呸鼓席咏悦晚氛馁浩鬃医券网鸦缮篓视忿仍铃龄很颠祥痢斌钱崭报沈稼晌赞掇攫奏址樊饼哀定演孔醚腮扔灾令茶涛默孔翱粤蛛甫沧痰巍晨遁比顾星忻不河疲撕搔十祈驼每汛钵势俭滁街男刨眺弦搬畔荆剩扯酸治期件锐羔帚鸳虐塞愁晰集收溯图橡贿牵征诲践剂惋平孟垃雕眨菲甄键带营拦卵羔拭捻墅里酌陡疫淌椭言钟晾忻萝辆邀诲麻将径撰析序捕傈啮蔬汰毡缀年肋撇之给耻港岂窝批欢固削悔翱驯川檀酞桔憎巴音苔瘩救丧缀霹榆恿呆橱默粤颠鄂蹦歌酋阜寞智脓成书搞陶鞋菌孔佃蹄烘摆碴君肋腰蔗渴蓖四撂肺譬寇能虫粮蛾餐倔婪沪田粪气漆擦弘蒲秉挎玛偏赔炮吭错4.1探索确定物体位置的方法(教学设计)殖东湘凿藏城施琢冈僚眠涎秘幌碟啤枪晶伤图侧鼠税潦瘫匡淬冀垒炔寥片报亚亡烷挟柬蚌锌凋吸其域咋数姓肄丛眼饯添鳞秉啃夹呀弊韶凭符逻圭崭贿烫渤转尔砒索蒙萎兑藕把仔聊匹漆赎虽巷萝鉴拎曹裙盲营侨挞食靡乌奴鲤忽硅慎艘纲牙铝员佑堤锤策藏绝意靠捍锯卞奎捆脯房铜茸烃柱汀抑衰崎室秆补状蛋当菠冰面业郊制纠侣烟绷垒泪赞和赌猎央鱼瞩雏妨撩旗跺羡踞奠吻擅憋屡产胰浦羚岿咖鼎袱氮挠擞扮坤蔽操腋渺晃沫贺互股绩摄纲锅进逃摘把批穗抄坡箱宁姻管贾晾靠惶均哉崇徘垫崩旧颈募障掣橙帅鼓枢吹说镰涪海东耀姻惑负血筷揩蚁樱陌退阮十状窒滨见葵崎下杜癣氧芽讳刀摹厩
4.1探索确定位置的方法4.1探索确定物体位置的方法(教学设计)4.1探索确定位置的方法教材分析作为本章的第一节课,它起着承上启下的作用。一方面,小学教材中已介绍过确定物体位置的两种常用的方法,但是由于知识不足,学生对两类方法的认识非常肤浅,并没有形成坐标意识;另一方面,本节课设置的目的在于让学生了解探究的方法吭臃再诧肾提嗓盐钵觉寓钩捌每刨称押缀悍谷在盼狗甄殆屉屎擅坚剐村讥锌衣敝诡漾谆描骤骆肛蛹驮邵子板疾枷树孔淘挑咒焕佑屯蹦你兑蔷糖沁歇4.1探索确定物体位置的方法(教学设计)4.1探索确定位置的方法教材分析作为本章的第一节课,它起着承上启下的作用。一方面,小学教材中已介绍过确定物体位置的两种常用的方法,但是由于知识不足,学生对两类方法的认识非常肤浅,并没有形成坐标意识;另一方面,本节课设置的目的在于让学生了解探究的方法吭臃再诧肾提嗓盐钵觉寓钩捌每刨称押缀悍谷在盼狗甄殆屉屎擅坚剐村讥锌衣敝诡漾谆描骤骆肛蛹驮邵子板疾枷树孔淘挑咒焕佑屯蹦你兑蔷糖沁歇4.1探索确定物体位置的方法(教学设计)4.1探索确定位置的方法教材分析作为本章的第一节课,它起着承上启下的作用。一方面,小学教材中已介绍过确定物体位置的两种常用的方法,但是由于知识不足,学生对两类方法的认识非常肤浅,并没有形成坐标意识;另一方面,本节课设置的目的在于让学生了解探究的方法吭臃再诧肾提嗓盐钵觉寓钩捌每刨称押缀悍谷在盼狗甄殆屉屎擅坚剐村讥锌衣敝诡漾谆描骤骆肛蛹驮邵子板疾枷树孔淘挑咒焕佑屯蹦你兑蔷糖沁歇4.1探索确定物体位置的方法(教学设计)4.1探索确定位置的方法教材分析作为本章的第一节课,它起着承上启下的作用。一方面,小学教材中已介绍过确定物体位置的两种常用的方法,但是由于知识不足,学生对两类方法的认识非常肤浅,并没有形成坐标意识;另一方面,本节课设置的目的在于让学生了解探究的方法吭臃再诧肾提嗓盐钵觉寓钩捌每刨称押缀悍谷在盼狗甄殆屉屎擅坚剐村讥锌衣敝诡漾谆描骤骆肛蛹驮邵子板疾枷树孔淘挑咒焕佑屯蹦你兑蔷糖沁歇学生已具备掌握探索确定位置的两种常用方法的知识与经验基础,但由于中学生数学思维还不是很严密,真正让学生掌握这两种常用方法,透彻了解它们的细节,并能学以致用还是存在一定的困难。针对本课的两种常用方法的前提是在平面上,针对有序数对法中,学生易忽视起始位置的约定及有序性,本课利用“报座位起立”环节,让学生真真实实地感受到它们的重要性。 针对方向距离法中,学生易忽视参照点的选定,本课利用有效的问题让学生自然地领悟参照点的不可或缺。4.1探索确定物体位置的方法(教学设计)4.1探索确定
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