18、沙漠中绿洲(第一课时).docVIP

课题名称 18、沙漠中的绿洲（第一课时） 教学目 标设计 1.学会本课生字词；能正确、流利、感情地朗读课文。 2.了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类的情感。 教学重难点设计 抓住重点词句体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈的努力。 教学目标制定依据 学生分析 学生有了一定的环保意识，本篇文章所设计内容贴近学生生活实际，学生容易理解掌握。 教材分析 《沙漠中了绿洲》通过介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 教学过程 教学 时间 教学 环节 师生活动预设 （教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂 小记 5分 8分 23分 3分 1分 一、导课板题，揭示课题 二、初读感知，理清脉络 三、细读感悟，体会思想 四、总结课文 作业 布置 1.出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点? 2.板书课题：沙漠中的绿洲 齐读课题 什么是绿洲？本文“沙漠中的绿洲”指的是哪个国家？ 绿洲：水中的绿地。阿联酋 3.简介阿联酋。课件出示 为什么称阿联酋是“沙漠中的绿洲”呢？ 【设计意图：质疑激趣，为学习新课做好铺垫。】 1.听课文朗读，出示要求。 做标记 2.课件出示字词检查认读情况。 开火车领读、齐读 3.沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。课件出示 【设计意图：检查学生掌握生词情况，及时纠正，反馈学生自读课文情况。】 1.学习第一自然段 （1）指名读课文，理解内容。 说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象？（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景） （2）练习说话：引导用“星罗棋布”说一句话。 （3）指导朗读。 2.细读第2、3自然段。 （1）细读第2自然段。 过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。 这一段有几句话？ 从哪儿看出人们很爱惜花草树木？ （抓住：没有、更不见、或是等。） 指导朗读。 （2）细读第3自然段。 过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。 用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解词句。 a、当地的环境怎样恶劣？（相机理解：不毛之地） b、阿联酋人民是怎样建设绿洲的？ （相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语） 从这里你体会到了什么？ 代价大到什么程度？ 阿联酋人民花了很大代价，克服困难培植花草树木，到底代价有多大呢？老师这里有一段资料，我们一起来听一听。 c、阿联酋人民为什么这样做？阿拉伯朋友是怎样说的？ 课件出示句子。 引导用“有了……才……”练习说话。 3.细读第4-6自然段。 默读课文。画出表现阿酋人民精心侍弄花草的词句。 练习感情朗读。 （通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草 更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感。） 4.齐读第7自然段。 说说这段告诉我们什么？ 【设计意图：引领学生抓住重点句段，深入理解课文内容，体会文章思想感情。】 按板书 【设计意图：理顺本节课所学重点知识点。】 1.熟读课文，体会文章的中心思想。 2.抄写生字词。 【设计意图：巩固本节课所学知识。】 板书设计： 19、沙漠中的绿洲 恶劣　　　　　　 良好 咸而板结　　　　　绿树成阴 不毛之地　　　　　鲜花遍地 像孩子一样，花代价培植 买来 挖去 填上 埋下 课后记：