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* * * * * * * * 新安镇中心校 林海峰 我的作品名称 我的作品内容 我的作品中最出色的地方 我的作品中需要改进的地方 国培感悟 《圆柱的体积》教学实施计划 《圆柱的体积》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查自己按照教学设计上课时与媒体操作的契合度 检查自己对媒体及软件的操作熟练情况，上课前再次在脑中模拟上课几次 提前一天与网络教室负责老师联系，检查学生的学习用具的准备情况 检查计算机、投影仪、网络连接等设施是否运转正常 教学实施准备 提供本课学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 提前准备切割好的圆柱体学具 能独立或主动与他人合作 能积极参与讨论 学生技能要求 教师熟练操作计算机 多媒体课件 网络系统 软件环境 网络计算机一台 多媒体展台 投影机一部，大屏幕一张 技术设备 多媒体教室 教学环境 39人 学生人数 多媒体电教室 上课地点 2011年11月18日周五,上午第一节课 上课时间 圆柱的体积 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 一、复习铺垫，引出课题 二、探究新知 设疑，激起探究兴趣 回忆圆面积转化方法 出示学习要求，小组自学 全班集体汇报交流，师适时指导 小结 四、全课小结，汇报收获 五、作业 填空 判断 拔高题 脑筋转转转 实际运用 三、巩固练习，拓展提升 圆柱体积是在回顾旧知长方体、正方体的体积计算入手的，是学会了用切割拼接的方法把圆转化为近似长方形而推导出圆的面积计算公式的基础上进行教学的，也为圆锥的体积打基础。 学习内容分析 2 计划学时 圆柱的体积 章节名称 教学设计表 学科 数学 授课年级 六年级 学校 小学六年级的学生，他们的抽象思维还是不强。但是他们对数学中的奥秘乐于探索，充满激情，喜欢自己去钻研，喜欢小组中的合作学习。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观： 鼓励学生运用已有的知识对就学习的内容进行联想和猜测，再通过实验和推理验证，培养学生良好的学习和思考习惯，激发学生学习数学的兴趣。 知识与技能： 1、使学生知识圆柱体的体积公式的推导过程，能正确运用计算公式解决简单的实际问题。 2、从而培养学生初步的空间观念和逻辑推理能力。 过程与方法： 让学生在观察、想象、推理过程中掌握知识、发展空间观念，在实验活动中渗透知识间可以相互转化的思想。 学 习 目 标 教学重点： 圆柱体积计算公式的推导和应用。 教学难点： 圆柱体积公式的推导过程。 解决措施： 通过亲自动手操作，使学生经历推导过程，在实际操作中理解。 教学难点 及解决措施 做中学、引导发现式教学 依据的理论 本课的教学设计内容主要分五部分：1、复习铺垫引出课题。2、探究新知。让学生结合教师给出的学习提示进行小组合作学习，探究新知。3、巩固练习，拓展提升。4、全课小结。了解学生本节课的收获。5、作业。 教 学 设 计 思 路 进一步巩固圆柱体积的计算方法 巩固练习 为后面学习做铺垫。 进一步加深了圆柱体积的推导过程，让学生记忆深刻，更容易理解。 调动学生学习积极性，满足了不同学生学习的需求，同时巩固了新知 使用投影仪显示出演示文稿 的内容 计算机、投影仪显示内容 进一步加深圆柱体积推导过程的印象 圆柱体积的推导过程 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 复习圆面积的推导过程 巩固圆面积的推导过程 * * * *