用方向与距离描述物体位置.doc

用方向和距离描述物体的位置（第一课时） 类别：小学数学 编号： 教学内容： 苏教版 HYPERLINK /article/list_1_2.html \t _blank 小学数学六年级下册第54页?例1、练一练和练习十二的第1、2两题 教学目标： 1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。?????2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。?????3、帮助学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点： 使学生会根据物体的方向和距离确定物体的具体位置。 教学难点： 测量角度、用角度表示方向。 教学准备： 量角器、直尺；课件。 教学过程：　?? 一、温故知新，巧妙铺垫 1.战争中，大炮的作用是显著的，可谓无坚不摧，但需要保证命中目标，其中必不可少的一个因素就是精准的确定发射的位置，可见确定位置有多么的关键。(播放抗美援朝有关的电影视频片段) 2.今天我们继续学习确定位置。 (板书：确定位置) 看谁反应快：请一位同学站起来，以这个同学为中心，（1）请正北面的同学起立，坐下。（2）请正南面的同学起立，坐下。（3）请西北面的同学起立，坐下。（4）请东北面的同学起立，坐下。????同学们，我们已经认识了哪些方向？　（画方向示意图并板书：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南） 设计意图：通过播放视频和一起游戏，既复习了旧知，又为引出新知做好铺垫，收到寓教于乐的效果。????二、创设情境，引入新知????? ?1.课件出示例1的场景图。 谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你知道了些什么？　　 （学生可能回答：观测点是一艘轮船、在平面图上，也常用“N”表示方向北、灯塔1在轮船的东北方向，灯塔2在轮船的西北方向。）? 讲解：N是单词NORTH的缩写，表示北，平面图中，一般用N表示北。 2.认识北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。 （1）?提问：灯塔１和灯塔２在轮船的什么方向？并追问：我们观察灯塔1和灯塔2的时候，是以哪个物体为观测点呢？（轮船）????（2）?小结：所以在描述物体方向的时候首先要说明观测点（板书：观测点）。习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东。轮船的北偏东方向就是以轮船的正北方向为标准，向东偏的方向。（教师边说明边引导学生用手势表示北偏东方向）????（3）交流：你认为西北方向可以叫做什么呢？（北偏西）轮船的北偏西方向就是指什么方向呢，你能说一说并用手势演一演吗？????（4）精讲：常把东北方向叫做北偏东。西北方向叫做北偏西。（补充板书：东北方向也叫北偏东。西北方向也叫北偏西）学生齐读板书。???? （5）探究：西南方向和东南方向也可以叫做什么呢？? 结论：?南偏西，南偏东，让学生用手势演示。???? 引导：大家有没有发现，这里所说的四个方向都是以什么方向为标准的？（南北）????? 释疑：以航海学为依据，人们都知道轮船在海洋里航行，茫茫大海很难找到参照物，所以是以罗盘（指南针）确定航行的方向，指南针的一端指着南、另一端指着北，先确定的是南北方向，所以航行的方向以南、北为标准，所以都表述成北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。 设计意图：在教师的引导下，学生循序渐进地认识北偏东、北偏西、南偏东、南偏西，自然流畅。利用指南针的媒介作用，强调只有北偏和南偏，轻松化解疑难。?????三、合作探究，生成新知????1.认识位置与方向和角度的关系。 （1）设疑激趣：灯塔１和灯塔２一个在东北方向，一个在西北方向，都偏离了正北方向，偏离的角度一样吗？（与正北偏离的角度不同）　　 结论：看来要想准确反映出物体的位置，与夹角度数有关！ （2）解决问题：角度可以用什么工具量出来呢？动手量一量。　交流角度的量法。 （3）课件演示：量角器的中心点与观测点轮船重合、0刻度线与正北重合、灯塔1方向线显示角度。　 （4）再次度量：灯塔1在轮船北偏东30°方向。　　 2.认识位置与距离的关系。 （1）再次质疑：为了更精确地表示物体的位置，仅有方向就够了吗？还需要什么？（两者间的距离）　　 （2）合作解决：灯塔与轮船之间的距离，度量后根据图中的比例尺计算得出结论。 （3）?集体交流计算方法。 3.用方向和距离来描述位置。 ??（1）?谈话：现在大家能准确地说出灯塔的位置了吗？集体交流，让学生完整地说出“灯塔1在轮船北偏东30°方向的6千米处。????（2）交流:确定位置时我们要知道哪些要素？（板书：观测点的位置、