观察分析沟通.PPT

發現 Correction 修正這些策略去符合主題和學習的需要 Why Fossil Fuels?什麼是化石燃料? 解釋化石燃料的來源 展示化石燃料樣品或是照片 讓學生畫出化石沉積圖 注意黑黑的煤，想想他為什麼是不乾淨的資源 讓學生評論影片中秀出的化石燃料是怎麼被採決提鍊和精鍊的 帶領學生去回答問題 River Power 讓學生分組去找出當水被控制時會發生什麼事 實驗 讓學生去描述發生什麼事 討論如何去防止溢出和那些高於水壩和在水壩下面的人或動物會有什麼影響 Old Faithful 加熱發出呼嘯聲水的茶壺並且讓學生看蒸汽匆匆大量製作 拿尺靠近蒸氣測試他的熱度，然後讓學生接觸尺感到它的溫暖。 討論地熱能的類似現象然後閱讀冰島對地熱能的使用，領導學生去比較他們學校的熱源與地熱能。 Collecting Solar Energy 討論完太陽能的收集和反射 示範如何去收集能量 放置適當的一片巧克力糖在這個帳篷下面，然後把它們全部放置在直射陽光下 問學生如何去預測哪一片的巧克力糖將會最快融化，證明他們的預測。 過幾分鐘之後，讓學生去觀察結果 指出有些紙會從陽光中收集到較多能量然後讓這個糖果很快的融化 問他們： Collecting and Using Wind Power 說明風的力量 帶領學生團隊預測使用風當作主要資源問題 學生去評估這個用風車當作學校能量的可行性 讓他們鑑定其他在自己的區域的五個地點是不是適合風車的好地點，說明他們的選擇。 Magnetic(磁性)Attractions 在一張桌子上分別放上小的金屬物和非金屬物體 學生團隊去預測哪一個物品是有磁力的會被吸引 將這些東西分成兩個群組 讓學生去使用磁力吸引住另一個物體 讓他們去測試自己所預測的理論 討論常見的物體特性，運用磁力，來吸引其他物品，然後如何去分辨在這個空間其他的物品是不是具有磁性會不會被吸引 Using Electrical Energy 讓學生委員在使用電力時獲得不同關於電的資訊 閱讀文章、看或是聽帶子、完成電腦的活動 隔天，分派同樣的任務給不同的委員 在教室模擬沒有電的情境 把電關掉或是不允許用電 讓委員們描述用其他兩者的方法來完成他們的任務，然後電對他們來說是如何有幫助。 讓他們去排名前十最需要用電的情況 讓組別列表來比較和評論發展用電安全的規則 讓學生在家重複這些過程，然後比較和討論 Target(目標) Behavuors 幫助學生發展兩個目標 一個是titled(有頭銜的)”User” 一個是”Actions” 讓學生去想所有他們用到能量的方法 討論他們如何去利用少量的能量 可以列如下表： 　　User 　　Actions 　Light switch Turn off lights when not in use 　Refrigerator Don’t leave the door open 　Doors Close doors （quietly）behind you 　Television Turn off when not being watched Making Good Judgment About Energy 給學生一個4-8種不同能量來源的列表 太陽、風、garbage(生質能?) 石油產品 讓學生分組進行根據這些 可更新／不可更新 乾淨clean／髒 dirty 有效的／沒效的　 安全的／潛在不安全的　的種類來分類 讓學生去解釋和憑著他們的選擇和描述 三種方法來保存這些資源。 Using Force 解釋搬運事物時需要力 在教室秀出很多經由力來示範的簡單動作 去示範如何感覺力，用充滿兩個空的牛奶盒，第一個裝滿石頭，第二個放進紙或是布。 讓學生用鉛筆去推另一個容器10-12吋。 問 哪一個比較難去移動？為什麼？ 哪一個需要較多的力去移動？為什麼？ 讓學生想他們自己的例子去和各種各樣的力對比。 經由指出在教室的物品和讓學生依靠自己的預測力來預測哪一個東西將會需要比較多的力去移動來做結束。 Understanding Gravity(重力) and Friction 解釋和討論重力，把它當成是一個會影響事物移動的力。 透過把一個球或者豆袋投進空中或者讓水耗盡一個表面證明重力的拉力 顯示一次太空航行的錄像帶證明減少的萬有引力的拉力的結果 讓每個學生發現重力並和同儕分享。 為了證明磨擦和潤滑，提及例子， 例如特別的鞋和雪胎環。 強調安全系數，並且讓學生各自還建議兩個例子。 Machines and You 鼓勵學生記錄他們在1或2小時期間使用的那些機器 當他們兩人一組訓練確定時間的數量並且努力保留時