2 手绘线条图像表达方法教案.doc

内江师范学院 张大千美术学院教案设计 题 目： 手绘线条图像的表达方法 姓 名： 沈 慧 班 级： 2008级1班 学 号： 20080941027 指导老师： 李 臣 英 课题：手绘线条图像的表达方法 课时：1课时 课业类别：单一课 授课对象：初中一年级 教材分析：“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画方式，是美术中的白话文，它的表达重视基础、面向全体、承认差异，将会使更多的学生热爱美术、走进美术。同时，它还使学生在充满情意性的学习中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。 教学目标： 1、知识和技能目标： 使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。能抓住物像的基本特征，培养学生的观察力、想像力和形象思维能力。但知识和技能方面的目标切忌标准化和一刀切。应以大多数学生能掌握的知识和技能为基础目标 2、过程和方法目标: 以描述、说明、记录等表达为主，联系内容和形式的选择应将学生置于生活情景之中，提高学生的观察能力，能有手绘线条图像迅速、果断、大胆而有个性地表达出物象的基本特征，能抓住事物发展中的主要环节记录和叙述事物和事件的发展过程，并能初步地运用一些艺术手法表达思想和情感。并了解手绘线条图像的功能与用途，培养学生用手绘线条联系实际表现生活中的万事万物。 3、情感态度和价值观目标： 运用所学的知识培养学生自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，鼓舞学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美培养学生热爱美术热爱大自然。 教学重点： 引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。 教学难点: 怎样抓住事物的特征进行描绘。 教学方法： 1.教法： 本节课中，我将采用多媒体辅助教学法，选择与学生生活有联系的熟悉的内容或者能够使学生的思维迅速活跃的内容，通过事例图片向学生讲解理论知识，整堂课采用师生互动的方法来完成教学。 2.学法： 学生通过看图片，听老师的讲解以及同学之间的讨论，课堂练习来学习这节课。 教具准备：多媒体课件、手绘线条图片、 学具准备：笔（钢笔或铅笔、彩笔、签字笔等）、纸（白纸） 教学过程： 一. 组织教学:（清点人数2分钟） 二．引入新课：（8分钟） 复习上节课的知识，并导入新课。 老师：同学们我们上节课学习了人类的第三类语言，谁还记得这个第三类语言是什么吗？ 同学：手绘线条图像的表达 老师：很好，那么下面我将请两个同学上黑板来画一下教学楼——学校大门口的简单的路线图，其他的同学在下面也跟着画一下……….（通过一个游戏的方式，请两个同学到黑板上画教学来激发同学的好奇心，以及学习的兴趣。把他们引进美术课堂，初步体会到用线条来表达的方法。） 三：讲授新课：{22分钟（对于本节课我设计了三个环节）} 环节一：通过给学生欣赏一些图片，老师引导学生总结出“手绘线条图像的表达”的特点。 老师：同学们看一下老师手里的图，画的是什么啊，他们是来干嘛的？ 同学：………………………………. 老师：同学们都很细心………..，下面我将找同学来说说：从上面的这几幅图片中你能看出他们有什么特点呢？ 老师引导学生总结手绘线条图像的特点：形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达方式多样、易于掌握。 环节二：师讲解手绘线条图像的表达方法： 老师： 我们了解了手绘线条图像的特点，大家也知道原来我们的手绘线条图像的表达是很简单，自由，实用的，那么下面我们就来一起学习怎样用手绘线条来表达，“手绘线条图像的表达虽然简单自由，但也是有一定的方法可循的”。表达一般有以下几种方式： （1）特征的表达：在对物象观察分析的基础上找出能表现基本特征的形状然后再去明确表达，步骤：“观察——理解——表现”。（大家可以看一下我们书上第十页图《对温水瓶的描述》） （2）动感的表达：在表现有动感的物象时要使用有象征意义线条，运一些特定的技法表现（教师在黑板上示范）。 （3）过程的表达：动物的爬行运动，机器的运动都有一个周期的循环过程，路线图、过程图都有其独特的规律，可用指导线、箭头排列等方法表现，只有认真观察分析后才会有较为理想的效果。 (4)内容的表达：是用途最