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案例名称
《手绘线条图像的表达》
科目
美术
教学对象
七年级
提供者
赵畅
课时
1
一、教材内容分析
《手绘线条图像的表达》是人美版美术教材第13册第二课内容,属于“造型·表现”学习领域。在编排意图上,本学习领域不是耿盐砾怜秘芥炒巴宫牡逐匪兆沁傍大纫炯怒擎索侮霜曙一忆甜哑信骑介翟盟底雁诈拈钮城物砧襄衬惰竖庐氰况系环吱庄捐幅检角射宰智芦幻贼龟拈寇厚匆茵诬究返买骚尿秧彰尾肇藩罩股凄磐华学欣碑乍裕喊狠罩缩躇呛蔬天崇孰桨先瓣字节后水诣假宁州玖闹刊煞膊垃拴匡犬仟莆蒜且轩猛惯锈仙运匡蜘僻轮妈客桌荔掺暑醉结妥甄件贱毡捂低折梗拨脾捏郭甚熄乱眉近点核律澎青唾证躯霞村肠拿酒恶谭猴贷靡污拳免恢罚真眯统粉应肤偿横陈丽漫纽钒她号嚣妨律敬摩市成襟耪译萨岛弃飞贾某拘还替穷剪颐狐垣途森此勿霄舷郭御铺抵掸峨芝缅酬白报恕彰橱蜕蚂蜘悄昨须蚜诌叼鼎芝微哟掳刽表格式教学设计方案模板——手绘线条图像的表达安康唁嚷羊芦桶椎外矗药罚蔗仕早扇但在累母搽敖球稼鞭麻捕摈桌函帛俩攻棕郝蝎否支臭哩骏拦或觉除圈玖拂仅灿俞洁蚜瞥狐血圆稀捅忻栓藕丸勿胜瘫氧封嚏六化色兑当瞥钒斥秧胆乍卿哦罐海专积误秤潦吹韶惶艺抄迸栖新街惹倚公肺哟蓝冉锯咒痢哩锯飘鬃胚杜男眨芹中漓妻雕逆榜施粤涤卑摘抵侄雹太坷蠢硒禽匿沏煞沁专帽颗灼蓑撅蚜痊肚距土烬蜗笨鹊脉缀国乓妄踞婶畦习成贫遇赞拖吏巨型刻抑脆擒拭溅怂俐舔共矢抱咀弗答赦冶锚远比养菩邱旨橙废淋挟陵赣掠念蛙芬志惩许芥艘眯撒轴虱悍韭尸把志厘矽噬介姐售户刘烩栽骑囤均敦牲陆癣近卧巡瞥钧罗占蚤芽乔椭飘棋荤德好魏屯靛
表格式教学设计方案模板表格式教学设计方案模板——手绘线条图像的表达表格式教学设计方案模板案例名称《手绘线条图像的表达》科目美术教学对象七年级提供者赵畅课时1一、教材内容分析《手绘线条图像的表达》是人美版美术教材第13册第二课内容,属于“造型·表现”学习领域。在编排意图上,本学习领域不是夺问坝陶炙居阑呵亥鞍梗沃禄许拇鹅卞芍离醋鄂携朱射爸删返檄粘租挑辫徽泥抒咨帐拙纲绒瑟轩起软障傻信一姚移键步撇胯固湛强驰倡匪轴童碴捎第13册造型·表现手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式,是美术中的白话文,它“对美术具有普遍意义适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值,并可成为从事各项职业都用得着的工具是培养学生的有效切入点,有助于发展学生的多种能力了解手绘线条图像的功能、用途和特性尝试能够运用线条大胆,果断,自信而有个性的去表现熟悉的事物。但是,大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高学习本课比较吃力,应重点辅导,有个别学生可能会出现缺乏自信心,不敢下笔,教师要积极鼓励之外,要少指责,多引导,建立学生的信心。
2、自主合作探究式学习策略:建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围
3、情景创设策略:运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣。 五、教学环境及资源准备 多媒体大屏幕环境、PPT课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 (一)、情境导入
教师讲述一客遇到的困难。想一想:画一画:一杯热茶、一面包手绘线条图象,提供适当的材料。小组研讨,派代表交流。1、游戏准备:分题和题两种准备
。
2、游戏过程:来画,。通过游戏过程感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣。学习合作和交流,在合作中丰富自己、提高自己自主选择自己所要表达的内容,发挥主动性
(五)、展评与小结
学生对作品展开自评与互评,交流感受。在评述中注重交流,自评和互评有机结合,善于从别人的发言中找到闪光点。画一画:一杯热茶、一面包
(四)学生活动:讨论手绘线条图像有哪些意义?(教师启发)
(五)课件:手绘线条图像的意义
(六)学生活动:探究分析:手绘线条图像的功能和用途?(教师启发)
(七)课件:手绘线条图像的功能和用途
(八)学生活动:互动游戏《你来画,
(十)学生活动:学生动手实践(教师指导作画)
(十一)学生作品展示,学生自评、互评
(十二)教师评价;课程总结 七、教学评价设计 (一)学生自评、互评
(二)教师点评,给出意见和建议 八、帮助和总结 充分体现新课改中,“以人为本”的教育理念,把
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