国小植物染教学之研究-艺术与设计学系.PDF

國立新竹育大學藝術與設計學系 藝術教育與創作碩士班 國小植物染教學之研究 Study on the Teaching Plant Dyes at an Elementary School 研究生：袁春容 2012/5/31 摘要 台灣森林面積廣大，蘊藏著豐富自然資源。森林具有複合功能及再生能力 ，森林資源的 利用 ，應該具有國土保安、生態保育、環境綠化、國民健康、自然教育、陶冶性靈，及公益 性社會功能的現代觀 （林文鎮 1991）。森林植物疏伐的枝葉 ，可提供植物染製作時所需之染 材 ，增加森林資源利用的經濟價值 。推廣國小植物染教學 ，將有助於學童創作能力之啟發、 心靈之陶冶及感官體驗的增進 ，並提升對自然環境的認知。 本研究主要探討 「植物染教學」於國小高年級 「藝術與人文」課程中的實施成效，期望 透過植物染教學，讓學童認識植物染的特性、藍染傳統技藝 、藝術表現媒材的多樣性 ；運用 植物染的作品 ，製作生活用品來美化居家環境 ，結合生活議題，進而了解藝術與生活之密切 性 ；將植物染介紹給家人與朋友，達到推廣植物染的教學目標。 本研究以植物染教學實施前後採取問卷調查法，以新竹市一所國小五年A 班與B 班學童 為對象，採用自編「國小學童植物染問卷」為研究工具進行資料蒐集。共收集有效樣本62 份， 所得資料以Spss 、Excel 統計方法進行分析。 研究結果顯示： 植物染教學在國小 「藝術與人文」課程中實施，確實能提升學童對植物染藝術的認知 、 瞭解其天然環保效能 、探索藝術表現媒材的多樣性 ；並將植物染作品運用於生活美化 ，與家 人朋友分享 。透過教學活動 ，學童對植物染的製作步驟及圖案設計，有顯著的學習成效。性 別中以女生對植物染課程興趣大於男生。班級中以B 班對植物染課程興趣大於A 班。 關鍵詞 ：植物染、植物染教學 、藍染 壹 、緒論： 森林美可以美化人們的心靈，陶冶人們的情趣，激發人們的創造熱情；歐洲優美森林處 處，尤其德國、奧地利人民喜愛森林，自古以來哲人、詩人、藝術家輩出 （林文鎮 1991）。 早在二千多年前中國《詩經》就有許多關於“森林美”的記載，主要是對“森林植物”的描 寫，闡述人世間的情懷。孔子就說“智者樂水，仁者樂山”開創了鑑賞自然美的先河 （趙紹 鴻2009 ）。 植物染藝術亦從森林美學之概念延伸而出 ，森林博士林文鎮在「森林自然教育的探討」 中提出 ，森林是人類的故鄉 、是最佳的休憩環境與各類藝術創作的素材來源。森林的容貌、 芳香、氛圍、與四季變幻……處處充滿魅力，喚醒了人們被遺忘的感性 ，亦藉由親身的森林 體驗，滋潤了心靈。植物染教學活動 ，涵蓋了自然教育與藝術人文課程的學習目標 。 2 一、研究背景與動機 本研究背景與動機以人與自然環境、織物之關係，研究者對植物染之愛好以及植物染教 學重要性，分成五個面向說明如下： 〈一〉人與自然環境：走在春天的田園小徑，仰望枝頭發出的新芽，新的一年開始了。夏季， 陽光雨水充足使得光合作用旺盛，讓草木茂密充滿綠意。當秋收之後，冷風漸漸地吹落枯葉， 冬的來臨讓萬物減緩成長的腳步獲得休憩。四季交替，日復一日，年復一年，植物不斷的消 長。園丁為了維持庭院裡的秩序與住家的光線，必須修剪草木。這些修剪下來的枝葉，就是 最經濟的染材。自然環境中有許多植物的花果、枝葉、根莖含有許多色素可以當作染料 ，可 染出綠色系的如：七里香、咸豐草、構樹、桂花樹；黃色系的如：洋蔥皮、福木、黃薑、梔 子果；棕色系的如：九芎、月桃、梅樹、薯榔；灰黑色系的如：玫瑰、菱角。淡橘色系的如： 羅氏鹽膚木、檳榔子；藍色系的如：馬藍 。一年四季隨著植物的生長採收，可以染出當季的 繽紛色彩 （馬毓秀，2008 ）。再加上坊間可以買得到的紫草、茜草、紅花、石榴皮…等，配 合不同的媒染劑，可以染出千變萬化的色彩。 〈二〉人與織物：人一旦出生離開母體，就需要襁褓包覆，一生和織物的關係緊密不可分， 需要衣物來保護、保暖及提供安全感，更達到裝飾的美感。植物染適用於棉、麻、絲…等天 然織物 （陳千惠，2002 ），提供最適合肌膚的溫柔觸感。一間房子裡有門框、窗框各種方 方正正的框框，冰冷的建築物，更需要織物來製成窗簾、門簾、桌巾、床罩、椅套