2、三位数除以整十数(商是两位数).doc

第一单元 除法 教学 内容 三位数除以整十数 （商是两位数） 拟 12课时 主备课人 第 2 课时 学校：潘中小 累计 2 课时 姓名：贾米雪 教学 目标 1、知识与技能目标：让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围；让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程的比较，初步概括三位数除以整十数的方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法目标：经历探索除数是整十数的除法的笔算过程，体验知识迁移的思想和方法。 3、情感态度与价值观：在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学生学习兴趣。 重点 难点 教学重点：让学生理解三位数除以两位数的计算方法。 教学难点：掌握除到被除数的哪一位，就在那一位上写商的方法。 教学 准备 教学课件。 教 学 过 程 一、复习 120÷40＝ 560÷70＝ 420÷60＝ 240÷80＝ 2、选取学生作业中的错题，板书：这题是错的，现在请大家说说错的理由。80×80=6400 ② 640里面有（8）个80 想64÷8=8 64÷80，不够商1，所以不能在竖式的4的上面商8；而是要看640除以80，商要写在个位上。 指出：做题的时候要多想一想，这样就可以减少错误。 二、学习新知1、出示情境图，知道该用除法解决这个问题从画面上，能知道哪些数学信息？ （新买来420本书，每班分30本，可以分给几个班？） 2、怎么解决这个问题呢？为什么用除法计算？ （可以分给几个班也就是考虑420里面有几个30，所以用除法。）3、学习计算方法（1）估计：你能估计商大约是多少吗？说说你为什么会这么估？ 00里面有10个0，600里面有20个30，所以420里面应该有十几个30（2）笔算请学生自己在本子验算一遍，看商是否正确答句注意要写完整的答句，读一读。 比较：与复习题比较一下，有什么不同？ 指出：两题的除数都是整十数，但昨天学的商是一位数，今天学习的商是两位数。、完成试一试学生独立完成书上的2题，做完后和同桌交流自己是怎么算的全班交流：注意结合板演讲评，体会怎样除？商写的位置？ 比较同样是420除以一个整十数，为什么一个商是一位数，而另一个则是两位数呢?除数是整十数的除法该如何笔算三、1、学生完成第4页上的第1题做完之后先同桌互相检查一下有没有什么错误，再把一些典型错误全班讲解。 2、找错（第2题）先找出错在哪里？再改正过来。 （这里例举的都是一些典型的错误，要让学生能清楚地认识到错误以及正确的方法，避免同样的错误在自己的作业中出现。） 第1题：除完了十位要除个位，个位上不够除要商0第2题：十位上的减减错了第3题：商的位置写错了3、（第4题）学生读懂题目的意思。 问：宽应该是多少米？这个问题你是怎么想的？ （可能会有学生想90×（4）=360，所以宽是4，这也是可以的，但要在学生说完后，引导大家从乘除的关系来列式：360÷90=4完成表格后，引导学生体会：面积÷长=宽观察，你有什么发现？ （引导学生体会并用自己的语言表达这样的意思：长方形面积不变时，长方形长变化，宽也会随之变化；长比较大的时候宽就比较小……）4、（第5题）学生先独立完成该题，完成后重点交流第2个问题让学生用自己的生活经验来交流，注意解决问题的多种策略。 作业 实践 活动 课堂作业：课本P4 3 课后作业：数学补充习题：P3 ～ 4 板 书 设 计 三位数除以整十数的笔算 420÷30＝14（个） 14 30）420 30 120 120 0 答：可以分给14个班。 资 料 链 接 教 学 札 记